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1变深奥为浅显通俗 在教学过程中,教师要注意使用通俗易懂的形象语言、维肖维妙的动作手势和恰到好处的形象比喻,使原来深奥的理论,通过语言、动作,变得浅显、通俗,使学生容易掌握。 比如《涤纶长纤维生产工艺》中关于涤纶纤维牵伸过程中当纤维牵伸应力达到屈服应力以后,纤维发生的屈服现象“应力变化不大而应变显著增加的现象称为材料屈服”,学生对此往往不理解。总认为:应力变化不大,应变为什么显著增加呢?这时可举例:甲乙双方扳手腕,开始时,双方不断加力,互不相让,因势均力敌,故相持不下。经过一段时间后,双方都感到筋疲力尽了