摘 要：名著阅读在高中语文教学中占了越来越重要的地位，如何组织学生进行有效阅读？《呐喊》颇受重视。为以点带面、层层深入是值得尝试的阅读方法。“器物”是一个不错的抓手，可以引起学生较浓厚的阅读兴趣，对小说进行一个比较新的视角的梳理。第一步，知识再现，激发学生获取知识带来的乐趣。第二步，知识梳理，培养学生整合知识养成的习惯。第三步，知识探究，增强学生探究知识形成的能力。起码可以跟学生分析以下四点的意义：（一）体现人物身份地位。（二）彰显人物性格特征。（三）推动情节变化发展。（四）承载小说思想主题。
　　关键词：高中名著;趣味阅读;《呐喊》;器物
　　名著阅读在高中语文教学中占了越来越重要的地位，如何组织学生进行有效阅读，成了广大高中语文教师悉心钻研的课题。而激发学生的阅读兴趣，是老师们普遍认可和追求的。张载说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见兴趣是最好的老师，她值得老师们苦心经营。
　　《呐喊》是高中生必读书目，颇受重视，她又是一部主题颇为严肃艺术十分精妙的小说，北京大学中文系教授孔庆东评价说：“鲁迅的《呐喊》浓缩了近代中国的苦难，其小说艺术之精妙复杂，是同时代的各国文学大师都难以超越的。”何况，小说的时代背景与现今社会差异相当大。这样的作品让涉世和阅读经验都不深的高中生阅读，他们的接受度往往不高，培养他们的兴趣难度非常大。笔者以为以点带面、层层深入是值得尝试的方法。通多对《呐喊》十四篇小说的梳理，笔者发现小说中的“器物”是一个不错的抓手，可以引起学生较浓厚的阅读兴趣，对小说进行一个比较新的视角的梳理。
　　所谓小说中的器物，是指小说里写到的各种器具或者货物。比如《狂人日记》中古久先生的陈年流水簿子;《鸭的喜剧》中俄国的盲诗人爱罗先珂君的六弦琴;《阿Q正传》中阿Q的布衫、破夹袄，假洋鬼子手里的“哭丧棒”，赵秀才挂在大襟上的银桃子，静修庵在“革命”中被顺走的宣德炉……
　　通过对小说中这些物件的回忆，梳理和分析，来激发学生的阅读兴趣，从而达到深层次阅读的目的，可以分三步走。
　　第一步，知识再现，激发学生获取知识带来的乐趣。
　　通过阅读，学生了解了的小说的情节，通过细致阅读，学生掌握了小说中的细节。小说中的器物，则是阅读中的典型细节，如果连这个也能注意到，说明学生的阅读是非常细致的。而如何检验学生的掌握程度？可以通过各种形式的知识再现，检验的同时，也让学生体验到获得知识的乐趣。知识再现的方法有很多：比如常见的考试法，在每一篇小说后面设置各种题目，可以是题空题，也可以是选择题、问答题，这种方法简单直接便于操作，贴近学生的现实，如《阿Q正传》中，假洋鬼子手里的“