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看了无数节小学英语教学课堂后,我发现,太多太多的老师对教学目标把握不到位,一会儿教两个单词,一会儿又是两个句子,重难点不突出,一堂课下来,犹如雾里看花,水中望月,就是那么几个单词和句子反复操练到尾.缺乏对教材的分析,学情分析,新旧知识的衔接分析等.课堂对语言知识的输入太碎片化了,更别谈文本再构,单元整体分析设计了.