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采用交通标志牌引导学生发现和提出问题,在分析与解决问题的过程中推算出相邻面积单位间的进率。同时,根据三年级学生抽象、概括能力有限的实际,在探究面积单位间的进率时,采用多种方式直观感受,逐步推算。
基于需要 构建联系——人教版三下“面积单位间的进率”教学实践研究
【摘 要】
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采用交通标志牌引导学生发现和提出问题,在分析与解决问题的过程中推算出相邻面积单位间的进率。同时,根据三年级学生抽象、概括能力有限的实际,在探究面积单位间的进率时,采用多种方式直观感受,逐步推算。
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区所前一小
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2020年Z1期
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