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【摘要】中国进入新的经济发展时代，创新驱动发展战略的实施与高等教育结构性矛盾的不断凸显，地方高校提出应用型转型的发展模式。由此，衡水学院在建设应用型院校的努力下积极探寻适合区域高校发展的教育教学方法改革。音乐系实践教学是衡水学院应用型院校建设的重要组成部分，在培养音乐专业本科教育中实施实践教学课程、采风观摩、专业见习与实习、音乐文化演出活动等实践教学环节，其中存在部分问题。通过实践教学进行改革，提出改革措施，包括调整实践教学课程结构;深化拓展采风观摩形式等四项具体教学改革方法。
【关键词】实践教学改革;衡水学院音乐系;应用型转型
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
随着中国社会经济的迅速发展，特别是创新驱动发展战略的不断推进，高等教育结构性矛盾不断凸显，毕业生就业难、就业质量低一直是各地方高校亟待解决的问题[1]。由此国家提出地方普通本科高校向应用型转变的教育方针，这一政策一经出台就引发各地方高校积极响应，应用技术型人才培养模式被越来越多的地方高校提上议事议程。在音乐专业毕业生就业日趋严峻的形势下，积极探寻符合应用型本科高校音乐专业发展需要的实践教学途径，将有利于解决大学毕业生就业难的现实问题，为进一步明晰地方高校音乐本科专业的办学目标和功能定位，奠定坚实的实践基础。在安琦对高师音乐专业实践教学改革的研究中提出实践教学是高校培养音乐专业人才，专业发展和提升教师教学水平的重要途径，并提出应根据高校音乐专业实践教学中形成的问题有针对性的提出改革措施[2]。刘洁在研究地方院校音乐专业实践教学中也提出一致的观点，认为教学实践是地方院校教学的重要组成部分，在培养学生实践能力，创新和应用能力方面有无法替代的作用，并在不断改革和提升实践教学中认真思考实践课程教学资源，教学环节和教学方法的整合与改善措施[3]。由此，衡水学院音乐系要在应用型高校转型的背景下达成办学目标就要重视研究本专业实践教学的改革措施，并努力实施。
一、衡水学院音乐系实践教学环节存在的主要问题
实践教学作为地方高校音乐专业本科培养教学的重要组成部分，主要由实践演出、采风观摩、专业见习、专业实习和参与社会音乐文化活动组成，在实践课程中学生不断提升自身综合素质，不断完善专业素养，形成良好的乐感和积累丰富的表演经验，与课堂教学和常规练习相辅相成，有效提高学生专业技能。但这一重要教学方面仍然存在很多问题。
（一）实践教学课程问题
课程体系建设是应用型人才培养的重要基础环节。因此，在人才培养方案的制定与确立中，课程设置是培养高水平、优质人才的基础和前提。在人才培养、课程设置方面，音乐系应本着“强专业、厚基础、宽发展”的原则进行课程设置改革[4]。实践教学是课程设置的重要方面，作为专业技能相对较强的音乐类专业，我系应加大对专业技能课程的设置，提高专业课程设置所占比例。围绕我校服务地方经济发展的办学方针，针对我市当前音乐文化发展相对滞后的状况，音乐系应拓展衡水本地区域性音乐文化课程，结合我市悠久的历史文化，挖掘一些有代表衡水地域特色的音乐舞蹈类课程。
（二）采风观摩局限性问题
音乐系在采风观摩课程方面，原采风课程为音乐类学生赴陕北进行学习，舞蹈类学生为赴山东学习秧歌，观摩课程为赴北京进行观摩学习，倾向于去外地开展学习课程。在學校内部或者我市其他区县开展的采风观摩学习开展的相对较少。采风观摩应为持续的学习过程，是我们专业课程以外很好的学习方式。在保持现有采风观摩学习的情况下，应加大校内采风观摩课程的机会。
（三）实习，见习效果有限
在实习、见习过程中，学生对实习、见习的认可度不高，对实践教学的目的、意义、教学方法认识不足，没有充分认识到实习、见习的重要性。因此在开展实习、见习的过程中，对学生的思想与认识积极引导，使学生充分认识到实践教学实习、见习的积极意义。教育实习是培养学生教学能力的重要方式。按照学校安排，学生分到我市各区、县、乡镇的中学和小学。在学生实习过程中，总体状况良好，学生能够开展音乐实习教学工作，但部分学校受到教学师资的影响或者教学设施条件的限制，音乐专业学生在学校里实习基本是从事其他学科的教学工作，学生的音乐教学技能没有得到很好的锻炼。
（四）排练、演出以及参与社会演出活动方面
目前，在实践教学过程中，发现学生的“功利”思想较为严重，教师应根据情况对学生进行积极引导和教育指导工作，分清楚何为正常实践教学工作，何为商业化演出，扭转学生的“功利化”思想，让其对演出实践教学有着清楚的认识。加大对学生自主实践能力的培养，拓展学生的文化知识结构，开展一些类似于班级、年级“主题音乐演出”，发挥学生的积极能动性，学生自主排练与创新，提高学生的实践演出效果。
学生对音乐教学形式、目的、方法存在一些不足[5]。笔者组织研究小组对音乐系实践教学进行调查，根据我系现在开展的艺术团实践教学过程中的状况，存在部分艺术团学生学习的积极性不高，实践教学受到种种因素的影响，不能够按期正常开展实践教学工作的问题，导致学生学习的积极性下降。
二、音乐系实践教学改革对策研究
在围绕衡水学院应用转型机制下，音乐系开展实践教学改革研究，具体包括音乐系实践课程的研究、采风观摩研究、专业实习研究、专业演出实践研究、专业排练实践项目研究等多方面内容。
（一）实践课程建设方面。音乐系努力查找开展实践课程科目，并对音乐类开设的实践类课程进行研究。根据人才培养方案以及课程建设的需要，积极与学校有关部门，沟通协调专业课程的设置问题，在现有的环境与条件下，加大专业实践课程的设置，如中小学器乐演奏、乐器维修与营销。学生能够在课程有效时间内掌握一门小型乐器或者掌握一门乐器维修与营销的技能，拓展了学生在专业技能方面知识。音乐系实践教学课程效果显著，在2018年4月全国第五届大学生艺术展演活动中获得一等奖。 （二）采风观摩方面。针对采风观摩的形式、种类、地点、规模、方法进行深入研究，在开展现有阶段的采风、观摩基础上，积极探索适合校内、校外相结合的模式，与我市各非物质文化遗产项目进行联系和沟通，定期开展教师、学生观摩学习的活动。衡水保利剧院，发挥其资源优势，引进了全国乃至世界高水平的经典演出，为音乐系师生提供采风观摩学习的机会。音乐系正与衡水保利剧院沟通协调，开展市内采风观摩的学习工作。
（三）在专业实习、见习方面。音乐系针对我市丰富的音乐文化产业，积极拓展了适合音乐类学生专业实习、见习的有效途径。如：校企合作，与金音开展了乐器维修与制作;与武强乐器博物馆合作，开展乐器演奏与教学实践工作;与衡水秦川乐器有限公司合作，开展学生实践教学基地建设项目。音乐系努力与我市其他县区单位及厂家沟通、洽谈，逐步建立更多的适合音乐系学生专业实习、见习的场所，现正与深州市、武邑县西洋乐器生产厂家、饶阳县民乐等厂家沟通与联系建立专业实习、见习的实践教学点工作。
积极拓展在衡水市各单位、社区进行音乐文化宣传活动。如2017年5月底，由衡水市文联主办，音乐系承办的关爱儿童活动在衡水市福利院展开，为福利院儿童献上一场精彩的演出。2017年7月，衡水学院音乐系组织师生深入社会基层衡水市桃城区五福养老院，开展为老年人演出与服务工作。为音乐系学生提供了专业见习的平台。
（四）排练、演出以及参与社会演出活动方面。围绕学校教务处开展的实践教学项目形式，开展了专业院团的排练组织活动。音乐系开展民族乐团排练、合唱团排练、管乐团排练、舞蹈团排练、传统音乐排练、室内乐排练等多种形式的实践排练活动，受到老师、学生的一致欢迎，提高了音乐系学生专业学习的氛围。专业艺术团教学是音乐系课堂教学的延伸，是实践教学环节的积极探索和创新，以专业艺术排练和演出为主要活动内容，突出学生的专业主项，加强艺术团和地方企事业单位合作。几年来，民乐团、合唱团、歌剧团、女子合唱团、民间艺术团、舞蹈团等均取得了丰硕的教学成果。
针对音乐专业的需要，开展校内、校外多种形式的演出实践模式，校内开展学生毕业音乐会、专业汇报、室内乐等多种形式的演出教学活动。在2018年4月，衡水学院音乐系庆祝成立20周年举办了主题音乐会活动，演出圆满成功。校外音乐系与我市宣传部、市文联、群众文化館、老年大学、电视台等单位建立合作关系，提供实践演出机会。
三、结语
科学有效的实践教学活动能够帮助学生获取专业技能和提升综合素质。要想取得又好又快的发展，除了开拓更多更好的实习实训平台外，还应大力推进教育教学改革，一方面充分挖掘地方特色音乐教育资源，完善应用型音乐本科专业课程体系;另一方面创新音乐教育教学方法手段，着力培养“下的去、用得上”的公共服务型音乐专业人才;学生要积极参与相关教育教学改革，充分发挥自身的主观能动性，锐意进取，开拓创新。
参考文献
[1]安琦.高师音乐学专业实践教学改革[J].池州学院学报，2017，31（1）：150-151.
[2]刘洁.地方院校音乐专业实践教学改革探究[J].南昌教育学院学报，2012，27（9）：83-84.
[3]http：//www.he.xinhuanet.com/zfwq/hengshui/hengshui/2018-04/28/c_1122759097.htm.新华网，2018（4）：28.
[4]成燕.新建本科院校音乐专业应用型人才培养方略研究[J].四川戏剧，2013（3）：141-143.
[5]应用型本科音乐专业实践教学存在的问题与对策[J].广西教育，2013（12）：18-19.
作者简介：苏华（1983—），男，汉族，河北省邯郸市，衡水学院音乐系，讲师，硕士，研究方向：传统音乐，民族器乐演奏;周路路（1987—），女，汉族，河北省衡水市，衡水学院教育系，讲师，硕士，研究方向：心理技术与方法的应用。
【关键词】实践教学改革;衡水学院音乐系;应用型转型
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
随着中国社会经济的迅速发展，特别是创新驱动发展战略的不断推进，高等教育结构性矛盾不断凸显，毕业生就业难、就业质量低一直是各地方高校亟待解决的问题[1]。由此国家提出地方普通本科高校向应用型转变的教育方针，这一政策一经出台就引发各地方高校积极响应，应用技术型人才培养模式被越来越多的地方高校提上议事议程。在音乐专业毕业生就业日趋严峻的形势下，积极探寻符合应用型本科高校音乐专业发展需要的实践教学途径，将有利于解决大学毕业生就业难的现实问题，为进一步明晰地方高校音乐本科专业的办学目标和功能定位，奠定坚实的实践基础。在安琦对高师音乐专业实践教学改革的研究中提出实践教学是高校培养音乐专业人才，专业发展和提升教师教学水平的重要途径，并提出应根据高校音乐专业实践教学中形成的问题有针对性的提出改革措施[2]。刘洁在研究地方院校音乐专业实践教学中也提出一致的观点，认为教学实践是地方院校教学的重要组成部分，在培养学生实践能力，创新和应用能力方面有无法替代的作用，并在不断改革和提升实践教学中认真思考实践课程教学资源，教学环节和教学方法的整合与改善措施[3]。由此，衡水学院音乐系要在应用型高校转型的背景下达成办学目标就要重视研究本专业实践教学的改革措施，并努力实施。
一、衡水学院音乐系实践教学环节存在的主要问题
实践教学作为地方高校音乐专业本科培养教学的重要组成部分，主要由实践演出、采风观摩、专业见习、专业实习和参与社会音乐文化活动组成，在实践课程中学生不断提升自身综合素质，不断完善专业素养，形成良好的乐感和积累丰富的表演经验，与课堂教学和常规练习相辅相成，有效提高学生专业技能。但这一重要教学方面仍然存在很多问题。
（一）实践教学课程问题
课程体系建设是应用型人才培养的重要基础环节。因此，在人才培养方案的制定与确立中，课程设置是培养高水平、优质人才的基础和前提。在人才培养、课程设置方面，音乐系应本着“强专业、厚基础、宽发展”的原则进行课程设置改革[4]。实践教学是课程设置的重要方面，作为专业技能相对较强的音乐类专业，我系应加大对专业技能课程的设置，提高专业课程设置所占比例。围绕我校服务地方经济发展的办学方针，针对我市当前音乐文化发展相对滞后的状况，音乐系应拓展衡水本地区域性音乐文化课程，结合我市悠久的历史文化，挖掘一些有代表衡水地域特色的音乐舞蹈类课程。
（二）采风观摩局限性问题
音乐系在采风观摩课程方面，原采风课程为音乐类学生赴陕北进行学习，舞蹈类学生为赴山东学习秧歌，观摩课程为赴北京进行观摩学习，倾向于去外地开展学习课程。在學校内部或者我市其他区县开展的采风观摩学习开展的相对较少。采风观摩应为持续的学习过程，是我们专业课程以外很好的学习方式。在保持现有采风观摩学习的情况下，应加大校内采风观摩课程的机会。
（三）实习，见习效果有限
在实习、见习过程中，学生对实习、见习的认可度不高，对实践教学的目的、意义、教学方法认识不足，没有充分认识到实习、见习的重要性。因此在开展实习、见习的过程中，对学生的思想与认识积极引导，使学生充分认识到实践教学实习、见习的积极意义。教育实习是培养学生教学能力的重要方式。按照学校安排，学生分到我市各区、县、乡镇的中学和小学。在学生实习过程中，总体状况良好，学生能够开展音乐实习教学工作，但部分学校受到教学师资的影响或者教学设施条件的限制，音乐专业学生在学校里实习基本是从事其他学科的教学工作，学生的音乐教学技能没有得到很好的锻炼。
（四）排练、演出以及参与社会演出活动方面
目前，在实践教学过程中，发现学生的“功利”思想较为严重，教师应根据情况对学生进行积极引导和教育指导工作，分清楚何为正常实践教学工作，何为商业化演出，扭转学生的“功利化”思想，让其对演出实践教学有着清楚的认识。加大对学生自主实践能力的培养，拓展学生的文化知识结构，开展一些类似于班级、年级“主题音乐演出”，发挥学生的积极能动性，学生自主排练与创新，提高学生的实践演出效果。
学生对音乐教学形式、目的、方法存在一些不足[5]。笔者组织研究小组对音乐系实践教学进行调查，根据我系现在开展的艺术团实践教学过程中的状况，存在部分艺术团学生学习的积极性不高，实践教学受到种种因素的影响，不能够按期正常开展实践教学工作的问题，导致学生学习的积极性下降。
二、音乐系实践教学改革对策研究
在围绕衡水学院应用转型机制下，音乐系开展实践教学改革研究，具体包括音乐系实践课程的研究、采风观摩研究、专业实习研究、专业演出实践研究、专业排练实践项目研究等多方面内容。
（一）实践课程建设方面。音乐系努力查找开展实践课程科目，并对音乐类开设的实践类课程进行研究。根据人才培养方案以及课程建设的需要，积极与学校有关部门，沟通协调专业课程的设置问题，在现有的环境与条件下，加大专业实践课程的设置，如中小学器乐演奏、乐器维修与营销。学生能够在课程有效时间内掌握一门小型乐器或者掌握一门乐器维修与营销的技能，拓展了学生在专业技能方面知识。音乐系实践教学课程效果显著，在2018年4月全国第五届大学生艺术展演活动中获得一等奖。 （二）采风观摩方面。针对采风观摩的形式、种类、地点、规模、方法进行深入研究，在开展现有阶段的采风、观摩基础上，积极探索适合校内、校外相结合的模式，与我市各非物质文化遗产项目进行联系和沟通，定期开展教师、学生观摩学习的活动。衡水保利剧院，发挥其资源优势，引进了全国乃至世界高水平的经典演出，为音乐系师生提供采风观摩学习的机会。音乐系正与衡水保利剧院沟通协调，开展市内采风观摩的学习工作。
（三）在专业实习、见习方面。音乐系针对我市丰富的音乐文化产业，积极拓展了适合音乐类学生专业实习、见习的有效途径。如：校企合作，与金音开展了乐器维修与制作;与武强乐器博物馆合作，开展乐器演奏与教学实践工作;与衡水秦川乐器有限公司合作，开展学生实践教学基地建设项目。音乐系努力与我市其他县区单位及厂家沟通、洽谈，逐步建立更多的适合音乐系学生专业实习、见习的场所，现正与深州市、武邑县西洋乐器生产厂家、饶阳县民乐等厂家沟通与联系建立专业实习、见习的实践教学点工作。
积极拓展在衡水市各单位、社区进行音乐文化宣传活动。如2017年5月底，由衡水市文联主办，音乐系承办的关爱儿童活动在衡水市福利院展开，为福利院儿童献上一场精彩的演出。2017年7月，衡水学院音乐系组织师生深入社会基层衡水市桃城区五福养老院，开展为老年人演出与服务工作。为音乐系学生提供了专业见习的平台。
（四）排练、演出以及参与社会演出活动方面。围绕学校教务处开展的实践教学项目形式，开展了专业院团的排练组织活动。音乐系开展民族乐团排练、合唱团排练、管乐团排练、舞蹈团排练、传统音乐排练、室内乐排练等多种形式的实践排练活动，受到老师、学生的一致欢迎，提高了音乐系学生专业学习的氛围。专业艺术团教学是音乐系课堂教学的延伸，是实践教学环节的积极探索和创新，以专业艺术排练和演出为主要活动内容，突出学生的专业主项，加强艺术团和地方企事业单位合作。几年来，民乐团、合唱团、歌剧团、女子合唱团、民间艺术团、舞蹈团等均取得了丰硕的教学成果。
针对音乐专业的需要，开展校内、校外多种形式的演出实践模式，校内开展学生毕业音乐会、专业汇报、室内乐等多种形式的演出教学活动。在2018年4月，衡水学院音乐系庆祝成立20周年举办了主题音乐会活动，演出圆满成功。校外音乐系与我市宣传部、市文联、群众文化館、老年大学、电视台等单位建立合作关系，提供实践演出机会。
三、结语
科学有效的实践教学活动能够帮助学生获取专业技能和提升综合素质。要想取得又好又快的发展，除了开拓更多更好的实习实训平台外，还应大力推进教育教学改革，一方面充分挖掘地方特色音乐教育资源，完善应用型音乐本科专业课程体系;另一方面创新音乐教育教学方法手段，着力培养“下的去、用得上”的公共服务型音乐专业人才;学生要积极参与相关教育教学改革，充分发挥自身的主观能动性，锐意进取，开拓创新。
参考文献
[1]安琦.高师音乐学专业实践教学改革[J].池州学院学报，2017，31（1）：150-151.
[2]刘洁.地方院校音乐专业实践教学改革探究[J].南昌教育学院学报，2012，27（9）：83-84.
[3]http：//www.he.xinhuanet.com/zfwq/hengshui/hengshui/2018-04/28/c_1122759097.htm.新华网，2018（4）：28.
[4]成燕.新建本科院校音乐专业应用型人才培养方略研究[J].四川戏剧，2013（3）：141-143.
[5]应用型本科音乐专业实践教学存在的问题与对策[J].广西教育，2013（12）：18-19.
作者简介：苏华（1983—），男，汉族，河北省邯郸市，衡水学院音乐系，讲师，硕士，研究方向：传统音乐，民族器乐演奏;周路路（1987—），女，汉族，河北省衡水市，衡水学院教育系，讲师，硕士，研究方向：心理技术与方法的应用。