构建节约型校园的途径

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  目前,全社会都在为建设节约型社会而努力,作为学校,更应该将节约理念融入校园文化,以推动社会、学校、教师、学生的和谐发展。
  
  1,从人才培养角度思考节约型校园的构建
  
  (1)从人才引进到学校内部培养
  20世纪末职业教育蓬勃发展之初,人才引进力度很大,有些职业学校(特别是民办学校),动辄用十万二十万年薪引进执行校长或高级管理人员,但是,人才的使用也有其内在的规律,期望值越高,往往失望也越明显。通过实践,教育实业家们很快就从狂热转向理智冷静,认识到应该把有限的资金投入到内部人才的培养之中。不论是教育干部、学科教学骨干还是高级专业技术人才,都需要在本职工作中逐渐成长与成熟起来。要重视内部人才的培养,用最少的资金,取得最大的效益。
  (2)从上级教育行政部门的逐级培养到立足本校的校本培训
  在具体的工作实践中,人才浪费的情况比较普遍。如教师在本职工作中干出了成绩,就升任行政职务而脱离了教学一线,不可能在教学中继续发挥应有的作用。当然,行政工作干得好还行,干得不好,岂不是人才的一大浪费?高级专业人才,因专业设置变革、课程开设等原因,没有在专业教学中发挥效益的现象也很普遍。因此,人尽所能、各司其职及校际合理流动等是现阶段应重点研究的问题。从教育教学师资培训的现状来看,学非所用的现象更为严重。从教育行政干部的培养到教学一线教师培养培训,都是重理论学习而轻实践总结,而理论总是很难应用到具体操作中,所以,最好的方法,就是开展校本教研与培训。校本教研与培训充分利用学校内部人才与物质资源,针对校内教学工作实践及教师实际情况,有效地开展教研交流与互相促进式的培训实践活动,做到有的放矢。从人才培养的角度来看,可以说,校本教研与校本培训能更好地用好人才,培养出人才。所以校本教研与校本培训是构建节约型校园、推进可持续发展的有效途径。
  (3)学生的就业能力与社会需求式培养
  职业学校应以“学有所成,学以致用”作为办学理念,以社会需求为依托,为经济建设服务,适应社会岗位需要,合理设置专业,科学开设课程,加强专业就业技能的培养,让学生刚走出校门,就能走上工作岗位。以社会需求为指南的人才培养主要形式是定单式培养,即与企事业单位挂钩,他们需要什么人才,我们就培养什么人才,一切以就业为准则,以社会需求为导向。这种定单式培养方式,对学生本人来说,节约了职高毕业后上岗再培训的经费与环节;对学校来说,提高了办学效益,扩大了信誉度;对企业来说,节约了人才培养的投入与培养周期,增强了扩大再生产能力与社会竞争力。这样的人才培养方式,才是最节约最有效的学校培养人才的方式,也是现代社会最需要的方式。
  
  2,从资源利用的角度思考节约型校园的构建
  
  (1)学校机构设置的科学化
  多头领导、关系不顺的情况在许多学校管理行为中存在,导致了工作效率的低下与管理环节的内耗。举一个例子来说,中等职业学校德育管理是非常重要的,而教学与德育又是密不可分的,而一些学校教务处与政教处分工太细,又互不干涉,看似民主,其实,在日常学生管理、学风建设、重要活动中造成人力资源浪费的现象非常严重。基于以上情况,笔者认为应提倡教学、德育领导合一,或者设一位教学德育副校长,有效促进文化教育、思想教育工作一体化,科学地分工与协调,明确责任,规范制度,提高办事效率,发挥每个人的作用。推而广之,在人事的安排上,要科学安排,没事情的人员坚决辞退,事情少的人员工作要合并,可以一个人干的事坚决不安排两个人,最大限度地节约学校有限的资金。
  (2)学校财产及办公用品管理使用的合理化
  学校财产的保管与合理使用是构建节约型校园的关键。许多学校在建设与购置上舍得花大价钱,但在建设与购置之后的管理与维护上却显得比较随意。要充分发挥学校各类资源的作用,要建立两个制度:
  建立办公用品包干制度。各处室、各教师按分工不同、性质不同,合理预算,节约使用办公用品。如减少一次性物品使用,打印墨盒的循环利用,提倡双面用纸,尽量采取无纸办公的方式,减少纸张消耗。有些学校已经在推广电子教案的工作。无纸办公有利于信息的交流与优化,班与班、教师与教师、学生与学生之间,可以在校园网平台上广泛地交流,大大促进了教学信息沟通与共享。
  完善实物采购与审批制度。重大采购要招投标,要有公示,小额度采购也要经审批后方可采购,让一切财务往来处在阳光下进行,不做糊涂帐。在财务保管上,专人负责学校所有财产的登记,专人保管,出借使用的要注明详细情况,损坏要注销,消耗要注明,使财产台帐一本化,进出用途明了化。学期结束,所有财产要回收核对查验,损坏消耗及时维修。也可以让一些设备在假期发挥作用,如教学书刊、课件素材光盘等出借给老师假期学习,提高实物的使用效率。
  (3)工作效率的最优化
  实现工作效率的最优化,不仅要充分发挥每一个人的作用,更要充分考虑团体合作效率的提高。因此,团队合作意识的培养,团结协助的办公环境,是至关重要的。教师办公室尽量按级段或教研组,后勤服务工作人员应一体化办公,集中在一个大办公室中,必要时按工作分工分隔。
  笔者推崇公司化办公模式,一个大大的办公室,可容纳几十人甚至上百人同时办公,办公室内配置公用办公用品,如传真、复印机、打印机、扫描仪、投影仪、电话等,全体工作人员的办公消耗可以达到节约的最大化。在工作中,还可以很方便地沟通与管理。当然这种模式在教师办公室中可能就不适合,最大的理由是教师办公室学生来往较多,会影响办公。如何在学校中推行这种先进的公司化办公制度与模式,也应该是提高学校办事效益,促进节约型校园建设必须考虑的问题。
  (4)投资、引资及社会效益的最大化
  讲究投入的效益,不因盲目投资而制约学校发展,也不盲目排斥校园规模等优化建设而拖整个教育事业的后腿。中职学校更要注重对教师培训、教研项目、教学质量建设、学生素质技能培养等方面的合理投入。在投入的产出效益方面,要注重政策层面,领导层面的倾向,鼓励主动积极发挥作用。学校体育、图书等场馆的利用,也可以让它们社会化。现阶段,社会社区对文化体育投入不够重视,而居民的文体需求正在大幅增长,要求参加早锻炼、参加学习的人数越来越多,市政广场、公园、文化馆图书室等已远远不能满足广大人民群众的需求,学校就可以考虑附近居民的要求,在合理的时间让学校资源向公众开放,改善学校与社区的关系,促进节约型社会、节约型校园的快速建设。
  学校还应注重引进社会资金,推动全社会办教育。江苏南京翔宇教育集团总裁卢志文就提出“开源节流,带着算盘上班”的观点,提出“招商引资”办教育的看法,并付之行动。他们学校在重大活动中,都找赞助商,冠以企业名称,而公司也能在这些活动中受益。
  (5)办学资源的共享化
  中等职业学校应按地区合理设置专业,搞办学规模化、集团化与专业化。就拿瑞安市来说,现有职业学校近2O余所,几乎都有财会专业,有的甚至仅有一个财会班。可是,“麻雀虽小,五脏俱全”,财会模拟实训室、电算化会计模拟实训室等的建设都不能缺少,于是,每一个学校都建设了这些实训室,而闲置率却非常高,浪费了资源不说,更主要的是培养效益的浪费。如果能够宏观调控,最好能够在政府及教育行政部门的指导下,建议各职业学校以某一专业学科为主进行建设,或者干脆搞集团学校,合署办学,就像集团公司搞股份制,合理分配学校资源,达到资源利用的共享,应该是可以实现的。
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