【摘 要】
：
作为承担主流意识形态传播职能的红色题材电视剧，应该如何采取恰当的方式向青年观众传播，并使青年观众接受，是一个长期被探讨的命题。《觉醒年代》在青年性叙事策略方面做出了相应的突破与创新。群像式人物塑造和立体化表达历史人物，让青年观众走近历史、贴近伟人，感受波澜壮阔时代中的命运跌宕；与时代对话和与人物共鸣，让青年观众在共情和认同的过程中接受隐性化的意识形态传播，感受那个年代中的爱国情怀与报国激情；电影化
论文部分内容阅读
作为承担主流意识形态传播职能的红色题材电视剧，应该如何采取恰当的方式向青年观众传播，并使青年观众接受，是一个长期被探讨的命题。《觉醒年代》在青年性叙事策略方面做出了相应的突破与创新。群像式人物塑造和立体化表达历史人物，让青年观众走近历史、贴近伟人，感受波澜壮阔时代中的命运跌宕；与时代对话和与人物共鸣，让青年观众在共情和认同的过程中接受隐性化的意识形态传播，感受那个年代中的爱国情怀与报国激情；电影化的视听语言在蒙太奇的巧妙使用和光影、音乐的诗意化表达方面，让青年观众感受到中华文化的古典美、含蓄美和意境美。这些都让我们看到了红色题材电视剧在青年性叙事策略方面的努力与进步。
其他文献
甘肃木皮沟梁金多金属矿位于西秦岭成矿带东段，综合分析矿床成因为岩浆作用主导的中低温热液型。成矿地质体为印支晚期与闪长玢岩、正长斑岩同期同源的深部隐伏中酸性侵入体，成矿结构面为李子园群地层中叠加于北西向片理化带之上的脆性断裂构造和天子山岩体中脆性断裂构造。多金属硫化物石英脉、与成矿前构造伴生的闪长玢岩等脉岩等为主要成矿作用标志。
狼娃山铁矿为矽卡岩型铁矿，位于甘肃省肃北县狼娃山地区，中亚造山带以南，该区地质特征的认识仍不够全面，找矿方向尚未明确。本文基于野外调查及室内测试研究，归纳总结狼娃山铁矿床地质特征，探讨该地区铁矿找矿方向。研究表明：下石炭统白山组下亚组上、下段的流纹质凝灰熔岩为狼娃山铁矿主要含矿层；铁矿石全岩主要化学成分为w（TFe）=38.18%、w（SiO2）=21.96%、w（CaO）=7.05%、w（MgO
研究农药在植物中的内吸传导行为对提高农药靶向利用率至关重要。目前,已有大量研究通过多种技术手段探索了农药的内吸传导规律,提出了改善内吸传导性能的方案,为推动农药减施增效提供了重要指导。综述了农药在植物不同部位的内吸传导特性及与生物活性的关系。从农药自身的理化性质、植物种类、土壤3个方面探讨了农药内吸传导行为的影响因素,重点总结了残留分析方法、生物测定法、放射性同位素示踪法、荧光示踪法、质谱成像法等
为推动低延迟、高可靠性及可扩展的大数据流式计算系统的发展，介绍了大数据流式计算及其特征。与传统的批处理方法相比，其在时效性、有序性、数据量、数据处理速率、是否重现、移动对象、计算方式、常驻空间等方面都具有一定的优势。不足之处是精确度较低。通过实例介绍了典型的流式计算系统和关键技术，分析了大数据流式计算在系统容错性、负载均衡等方面面临的挑战。未来网络数据规模的扩大将给大数据流式计算带来更大的挑战，还
采用微波消解、湿法消解、高压消解和干法灰化4种前处理方式消解样品，加入基体改进剂消除干扰，利用石墨炉原子吸收光谱法测定食品中的铬。试验结果表明，在铬的吸收波长为357.9 nm时，采用4种前处理方式所测结果的回收率差异无统计学意义（F=1.081,P＞0.05）。石墨炉原子吸收光谱法得到方法检出限为0.001 8 mg/kg，定量限为0.006 mg/kg，线性范围为0μg/L～20.0μg/L，
建设科学合理的大学生心理健康教育课程体系不仅能有效预防大学生心理健康问题的产生,对于提升大学生心理健康素质和塑造健康人格也有着举足轻重的作用。为确保心理健康课程体系的质量、科学性和有效性,对大学生心理健康教育课程体系进行界定,并重点提出以"两结合+三保障"为手段进行课程体系建设,最后提出课程体系考核评估措施,以期逐步实现心理健康教育课程体系建设的规范化、专业化、科学化。
在幼儿教育中要传承中华优秀的传统文化,在新的时代背景下在幼儿教育中体现人文精神。在非遗文化教育中,发挥本土特色的文化底蕴,构建鲜明的特色非遗文化游戏活动,在幼儿教育中传承非物质文化遗产,在幼儿园内形成良好的育人环境。基于此,论文提出了从以下几个方面设计非遗文化方面的游戏活动,让幼儿在体验游戏乐趣的同时,受到优秀传统文化的浸染。
＜正＞党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,中国特色大国外交不断取得新成就,开创新局面,形成了完整的理论体系、丰富的实践内容和鲜明的风格特征。在对外交往中,习近平善于引用古今中外的诗文谚语,以生动形象的语言阐述中国外交的新理念、新思想、新战略,给人留下深刻印象。本书以语言力量为出发点,选取习近平关于中国外交的意义深远且富有特色的论述,分开篇、形象比喻篇、俗文俚语篇和诗文引用篇四个
随着我国五育并举的教育改革，高中生终身体育意识的培养愈加重要，但现实中高中体育课由于受高考唯分数论的压力，许多理念意识难以实施。因此，在高中体育教学中，教师对高中生进行终身体育意识的培养具有十分重要的意义。从高中体育教学的目标出发，探讨了高中体育教学中的问题，提出一些针对性的措施。