学习音乐可以让思维更清晰，让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体更健康。但在职业学校，学生是以学习专业技能为主的，作为“副”科的音乐课，一般不被职高学生重视。如果再按传统的音乐教学模式教学，学生们定会感觉索然无趣。为了提高音乐课的教学质量、调动学生的学习兴趣，笔者对音乐课教学进行了有益的探索，创造生动活泼的课堂教学气氛，教学方法更灵活多变，取得了良好的教学效果。
　　一、教学方法多样，创造活泼教学氛围
　　只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强，学习效率才会提高。因此，要上好职中生的音乐欣赏课，必须努力创造生动活泼的课堂教学气氛。
　　师生之间民主、平等、和谐的关系是创造生动活泼的教学气氛的前提，教师必须将教育的意图变成学生自身求知的需要，把他们吸引到教学活动中来，引发学生自身的动力，这就需要教师为学生创造一个和谐融洽的人际环境。激励进步是尊重学生情感发展，提高课堂效率的重要保证。教师必须热爱学生、尊重学生人格，即使学生表现不好时，也不能有任何伤害学生自尊人格的语言与表情，应用善意的语言、信任的目光去鼓励、激发学生的上进心，使各种水平的学生都生活在希望之中。音乐欣赏是通过学生情感的投入、心灵的感悟来达成教学目标的。因此，对于学生正在参与的音乐活动，教师不应是裁判官、局外人、旁观者，而应把自己置于参与者和服务者的地位，把一切“教”的活动，落实在“学”的活动中，有心做学生的领路人和合作伙伴，有心做一位观众，让学生对教师产生认同感、亲近感、乐于接受教师的指导，使学生敢说、感想、敢表现，努力营造生动活泼、主动探索的课堂气氛，从而最大限度地发挥学生的音乐潜能。欣赏教学语言可有音乐语言、有声语言、无声语言，音乐语言应贯穿于整堂课，使学生一直沉醉在音乐的气氛中。教学中不能用音乐和动作进行表达时，就采用有声语言，教师准确生动，富有情感的语言，能集中学生的注意力，激起学生思维的波澜。教师要用生动的语言向学生“传情”，使学生“动心”，达到欣赏的目的。教学方法可以多种多样，贵在音乐教师的创造性妙用，以达到欣赏教学的效果。如采用“闭目法”能消除视觉上的干扰、集中注意力，使学生全神贯注地欣赏音乐感受音乐；采用“竞赛法”，教师提出问题，学生以小组抢答的形式回答问题。这样，学生的情绪会异常的高涨激烈，思维活跃，积极主动，课堂教学由此会产生意想不到的效果。
　　在音乐课中，运用多媒体课件进行教学要采用多种方法和手段，以激发起学生学习的兴趣和欲望，这是完成音乐教学任务的关键。笔者结合自己的教學实践，在运用多媒体课件介绍西洋管乐时，课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。这样可以使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感。大家载歌载舞，姿态各异，跳得十分开心。让各小组同学彼此交流自己的观点，同时也列举出各小组的优缺点。新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答得又好又快。可选普通话好、艺术素质高的学生到前面操作课件并讲课，之后再由老师总结、补充。不过，此种形式课前要做充分准备。发挥职高计算机班同学的特点，给他们布置作业，每人用“Powerpoint”制作一篇自己喜欢的音乐作品或乐器的课件等，体裁不限，从中选出优秀者，让大家共享。这不但锻炼了他们的专业技能，也提高了他们学习音乐的兴趣。
　　二、创新新课程音乐教学，音乐欣赏与专业特点结合
　　在教学中进行以学生为主的创编。如：教师写出各种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型，或用格字式写出各种节奏，让学生用不同的拍子，按不同的顺序（横、竖、斜等）编出节奏进行练习，或者两人或多人编节奏进行练习。这样训练往往会获得较好的效果，并能在训练中让学生懂得节奏在音乐中的重要性。职业学校有多种专业，上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学。化工班、机电班开设绘画课，学生有一定的绘画能力，在给化工班上课时先欣赏，再让学生根据对作品的理解画出意境。如：欣赏琴曲《流水》时让学生准备好画笔、纸来上课，在欣赏过程中通过老师的讲解和学生的理解，把涓涓山泉小溪、奔腾的江河与大海一幅幅画面绘于纸上。通过几节课的训练，当在听《沂蒙山小调》时，不用老师的讲解，一些学生在不知不觉中会把青山绿水、丰收的庄稼、肥肥的牛羊……这样一幅美丽的画绘出来。同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这一特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课堂气氛又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣，这样就能更好地上好欣赏课。
　　在合唱教学中培养学生的创新能力 ，合唱以它特有的美的方式，表达出丰富、生动的思想内涵。在普通高职的合唱教学训练中，教师首先抓好课堂上视唱练耳、节奏等各种基本功的训练，为合唱教学提供先决条件。在合唱教学的训练中，应坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线、发展能力为目标的思想。合唱有着极为丰富的艺术表现力和感染力，它能表现如诗如画的意境或史诗般的气魄，以及深刻的思想内涵，能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉，以及集体观念与协作精神，能让学生亲身感受多声部丰富美妙的音乐，体验音乐的无穷魅力，提高审美能力。利用电脑音乐培养学生的兴趣与创造力电脑音乐系统进入音乐教学领域必将对现行音乐教学的教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面产生全方位的冲击，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地感知音乐。学生创新胆识的培养。有了创新的意识不等于就能进行创新。我们的学生普遍地还缺乏创新的胆识。其实这胆识学生们本来是有的，只不过是随着年龄的增长，胆识就在家长和老师的“紧箍咒”中逐渐消失了。在国外，学生在音乐室就喜欢摆弄陈列在教室里的乐器，他们从自己胡乱“制造”出的嘈杂音响中获得无限乐趣，老师会用赞赏的眼神鼓励学生们的“胡作非为”。而在中国，这种“不轨”之举一旦被老师发现，照例会遭到一通臭骂。可想而知，学生的探索热情和创造冲动也就随着老师的臭骂声飞到了九霄云外。我们应该借鉴国内外成功的经验，修订适合自己的大纲和教材。避免现行的音乐教学大纲和教材在培养学生创新能力方面存在某些缺陷，明确学生创造力的要求指标。突出职业学校的教育特点，把个人性情修炼和创新思维培养作为重点，以推广普及与个别选修相结合的形式，让职业学校的音乐教育发展起来。