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【摘要】随着新课程改革不断深入，职中体育教学取得了一些成绩，但不可否认在体育教学中还存在一些问题，如教学形式比较单一，体育课教学内容略显枯燥，远离学生的生活，教学方法单一、陈旧，不能激发学生的学习兴趣等，这些问题影响了职中体育教学质量的提升，阻碍了职中体育教学的发展。那么，我们如何做才能全面提高职中体育教学质量呢？下面笔者结合自己的教学经验和实践，分析了职中体育教学中存在的问题，并提出提高体育教学质量的策略，以求不断改进职中体育教学的质量以及水平。
【关键词】职中体育教学 存在问题 策略
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0273-02
随着我国教育改革的不断深化，我国对职业教育越来越重视，职业中学已经成为培养专业化、职业化人才的重要阵地，尽管普遍都开展体育教育，但在体育教学中还存在一些问题，如教学形式比较单一，体育课教学内容略显枯燥，远离学生的生活，教学方法单一、陈旧，不能激发学生的学习兴趣等，这些问题影响了职中体育教学质量的提升，阻碍了职中体育教学的发展。这就需要我们加强体育教育创新，积极引导广大职中体育教师的教学改革和创新，使职中体育教学不断取得新的成效。
一、职中体育教学中存在的问题
虽然我国现在很多职业中学对体育教学工作都有了一定的重视，教育教学工作也取得良好的成效，但在开展体育教学的过程中，仍然存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视。
1、教学形式比较单一，在体育课堂上学生学习的主要方式是观看教师的示范，听教师对动作要领的讲解，然后进行重复性训练。由于部分学生的体育理解和领悟能力有一定的局限，很难对教师的示范一次就看懂，在未能充分领悟动作要领的情况下进行练习，对动作的训练质量有很大影响，对学生学习体育的自信心和兴趣都有负面影响。
2、体育课教学内容略显枯燥，在传统的体育教学中，教学内容多为跑、跳和单双杠等，对学生原有身体素质有一定的要求，部分学生因个人原因未能达到训练要求，容易产生自卑情绪，不利于学生心理健康的发展。体育课可以促进学生的精神放松和身体放松，进行对技术指标要求较高的训练，将与学生对体育课的心理预期发生冲突，进而降低了学生上体育课的热情。
3、体育教师所涉及的教学项目符合一部分学生的兴趣倾向，同时也有部分学生对这些教学项目不感兴趣，或者开展的活动不适合其身体情况。每个班级的体育课教师在设计具体的教学项目时，都出现了或多或少众口难调的情况。
二、提高职中体育教学质量的策略
1、丰富教学形式，运用多媒体进行动作示范。
在体育教学中，常见的教学方式是教师对目标动作进行示范，或者请学得快的学生为大家做示范。这种教学形式的优点是直观而且简单，其缺点是学生无法对所示范的动作进行全方位、多角度地观察，从而影响了学生的学习质量。在体育教学中，应用多媒体教学手段对理论知识进行讲解，能够加强学生学习的效果。运用多媒体网络资源，可以将教学内容清晰呈现给学生，还可以利用大量的图片和视频对目标动作进行讲解。这种教学方式的优点是示范动作可以重复播放，对于接受和理解较慢的学生可以多次观看，能够深入领会动作要领，进而能够进行正确练习。此外，通过优秀运动员的比赛回放，学生不仅可以学习正确的体育训练动作，还在无形中被运动员的拼搏精神所感染，有利于增加其克服困难的勇气，对其学习和生活都有积极的促进作用。在教学中将多媒体教学运用到体育理论知识的讲述中，应用到体育动作要领的示范中，能够切实提高体育教学的质量，促进学生体验学习体育的成就感，进而增强学生的自信心。
2、丰富活动内容，增加趣味性体育教学活动。
学校体育教学的根本目的是让学生感受到体育活动的快乐，塑造健康的体魄，增强体育美学素养，并非是将学生培训成国家运动员。因此，增加职中体育教学的趣味性是当下体育教学研究的重点内容。组织趣味性的体育竞技活动，可以让学生们在参与体育活动的同时学会团队协作，以增强学生的集体主义精神，也可让学生們在活动的参与中感受到体育教学的乐趣。在具体的教学活动中，可以参考大学阶段的教学项目。大学休闲类体育的教学内容对职中体育趣味性教学有较高的参考价值。借鉴大学休闲体育的课程对职中生进行体育教学，不仅能够丰富体育活动的内容，而且能够将职中体育教学与大学体育教学进行有效衔接，从而有利于学生的终身体育学习。
3、调整教学方式，提供多种体育项目可供选择。
当下的中学生都是在互联网环境中成长起来的，对娱乐方式和体育项目有广泛了解。在进入职中学习生活之前，学生就对某些体育活动非常感兴趣，然而某些略显枯燥的教学内容降低了学生对体育课的热情。通常情况下，一个学校同一时间进行体育教学的班组不止一个，这些班组有同一学年的，也有相近学年的。学校可以对体育教学方式进行适当调整，让同一时间进行体育教学的教师，根据个人专长设置难度适当且具有趣味性的教学项目，然后将这些教学项目提供给学生选择，让学生在体育课的学习项目与个人体育爱好有较高的匹配度，这样能够提高体育教学的有效性，最终有利于学生个人体育技能、体育艺术素养和良好健身习惯的养成。因此，每一位体育教师要充分发挥自己的体育运动才能，结合当下职中生的兴趣爱好，设计出别具特色的体育教学项目供学生选择，提高教与学的匹配度，从而实现体育教学中的寓教于乐。
三、结语
在职中体育教育教学工作中，我们要针对当前职中体育教学中存在的一系列突出问题，积极探索符合形势发展需要、符合学习未来就业发展的职中体育教学改革和创新路径；重点要创新职中体育教学思想、优化职中体育教学方法、完善职中体育教学模式，推动职中体育教学的发展，为我国培养更多、更好、更优秀、更专业、更具有综合素质的人才。
参考文献：
[1] 杨俊. 浅议职业中学体育教学的问题和策略[J]. 少儿科学周刊：教学版， 2014（6）.
[2] 李鹏. 浅谈职业中学体育教学面临的问题与对策[J]. 时代报告：学术版， 2017（8X）：267-267.
[3] 周谊超. 浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J]. 现代职业教育， 2018（4）.
【关键词】职中体育教学 存在问题 策略
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0273-02
随着我国教育改革的不断深化，我国对职业教育越来越重视，职业中学已经成为培养专业化、职业化人才的重要阵地，尽管普遍都开展体育教育，但在体育教学中还存在一些问题，如教学形式比较单一，体育课教学内容略显枯燥，远离学生的生活，教学方法单一、陈旧，不能激发学生的学习兴趣等，这些问题影响了职中体育教学质量的提升，阻碍了职中体育教学的发展。这就需要我们加强体育教育创新，积极引导广大职中体育教师的教学改革和创新，使职中体育教学不断取得新的成效。
一、职中体育教学中存在的问题
虽然我国现在很多职业中学对体育教学工作都有了一定的重视，教育教学工作也取得良好的成效，但在开展体育教学的过程中，仍然存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视。
1、教学形式比较单一，在体育课堂上学生学习的主要方式是观看教师的示范，听教师对动作要领的讲解，然后进行重复性训练。由于部分学生的体育理解和领悟能力有一定的局限，很难对教师的示范一次就看懂，在未能充分领悟动作要领的情况下进行练习，对动作的训练质量有很大影响，对学生学习体育的自信心和兴趣都有负面影响。
2、体育课教学内容略显枯燥，在传统的体育教学中，教学内容多为跑、跳和单双杠等，对学生原有身体素质有一定的要求，部分学生因个人原因未能达到训练要求，容易产生自卑情绪，不利于学生心理健康的发展。体育课可以促进学生的精神放松和身体放松，进行对技术指标要求较高的训练，将与学生对体育课的心理预期发生冲突，进而降低了学生上体育课的热情。
3、体育教师所涉及的教学项目符合一部分学生的兴趣倾向，同时也有部分学生对这些教学项目不感兴趣，或者开展的活动不适合其身体情况。每个班级的体育课教师在设计具体的教学项目时，都出现了或多或少众口难调的情况。
二、提高职中体育教学质量的策略
1、丰富教学形式，运用多媒体进行动作示范。
在体育教学中，常见的教学方式是教师对目标动作进行示范，或者请学得快的学生为大家做示范。这种教学形式的优点是直观而且简单，其缺点是学生无法对所示范的动作进行全方位、多角度地观察，从而影响了学生的学习质量。在体育教学中，应用多媒体教学手段对理论知识进行讲解，能够加强学生学习的效果。运用多媒体网络资源，可以将教学内容清晰呈现给学生，还可以利用大量的图片和视频对目标动作进行讲解。这种教学方式的优点是示范动作可以重复播放，对于接受和理解较慢的学生可以多次观看，能够深入领会动作要领，进而能够进行正确练习。此外，通过优秀运动员的比赛回放，学生不仅可以学习正确的体育训练动作，还在无形中被运动员的拼搏精神所感染，有利于增加其克服困难的勇气，对其学习和生活都有积极的促进作用。在教学中将多媒体教学运用到体育理论知识的讲述中，应用到体育动作要领的示范中，能够切实提高体育教学的质量，促进学生体验学习体育的成就感，进而增强学生的自信心。
2、丰富活动内容，增加趣味性体育教学活动。
学校体育教学的根本目的是让学生感受到体育活动的快乐，塑造健康的体魄，增强体育美学素养，并非是将学生培训成国家运动员。因此，增加职中体育教学的趣味性是当下体育教学研究的重点内容。组织趣味性的体育竞技活动，可以让学生们在参与体育活动的同时学会团队协作，以增强学生的集体主义精神，也可让学生們在活动的参与中感受到体育教学的乐趣。在具体的教学活动中，可以参考大学阶段的教学项目。大学休闲类体育的教学内容对职中体育趣味性教学有较高的参考价值。借鉴大学休闲体育的课程对职中生进行体育教学，不仅能够丰富体育活动的内容，而且能够将职中体育教学与大学体育教学进行有效衔接，从而有利于学生的终身体育学习。
3、调整教学方式，提供多种体育项目可供选择。
当下的中学生都是在互联网环境中成长起来的，对娱乐方式和体育项目有广泛了解。在进入职中学习生活之前，学生就对某些体育活动非常感兴趣，然而某些略显枯燥的教学内容降低了学生对体育课的热情。通常情况下，一个学校同一时间进行体育教学的班组不止一个，这些班组有同一学年的，也有相近学年的。学校可以对体育教学方式进行适当调整，让同一时间进行体育教学的教师，根据个人专长设置难度适当且具有趣味性的教学项目，然后将这些教学项目提供给学生选择，让学生在体育课的学习项目与个人体育爱好有较高的匹配度，这样能够提高体育教学的有效性，最终有利于学生个人体育技能、体育艺术素养和良好健身习惯的养成。因此，每一位体育教师要充分发挥自己的体育运动才能，结合当下职中生的兴趣爱好，设计出别具特色的体育教学项目供学生选择，提高教与学的匹配度，从而实现体育教学中的寓教于乐。
三、结语
在职中体育教育教学工作中，我们要针对当前职中体育教学中存在的一系列突出问题，积极探索符合形势发展需要、符合学习未来就业发展的职中体育教学改革和创新路径；重点要创新职中体育教学思想、优化职中体育教学方法、完善职中体育教学模式，推动职中体育教学的发展，为我国培养更多、更好、更优秀、更专业、更具有综合素质的人才。
参考文献：
[1] 杨俊. 浅议职业中学体育教学的问题和策略[J]. 少儿科学周刊：教学版， 2014（6）.
[2] 李鹏. 浅谈职业中学体育教学面临的问题与对策[J]. 时代报告：学术版， 2017（8X）：267-267.
[3] 周谊超. 浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J]. 现代职业教育， 2018（4）.