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有幸走进王老师和学生们共同学习、共同生长的课堂,真实感受到马朝虎的散文《水》的情致、理趣、诗意在课堂中飘溢,笔者认为“言语生命”的生长是语文课堂效度评判的“度量衡”,“言语生命”的生长点是语文教学中真正应该逗留的风景,“言语生命”的成长是未来公民核心素养提升的重要抓手,“言语生命”的生长是师生生命丰盈的可靠路径。