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针对语文阅读教学低效的现状,本文试图以尊重学生的需求为基点,提出两条途径:一是下放教材的选用权,二是把课堂交给学生,为学生搭建平台,扶植和满足学生成为"发现者、研究者、探索者"的需求,让学生真正成为阅读活动的主人,从而有效提高语文阅读教学的效益.
教学效益在放手之间悄然增长——从尊重学生需求的视角再谈语文阅读教学
【摘 要】
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针对语文阅读教学低效的现状,本文试图以尊重学生的需求为基点,提出两条途径:一是下放教材的选用权,二是把课堂交给学生,为学生搭建平台,扶植和满足学生成为"发现者、研究者
【机 构】
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广东省中山市桂山中学,广东 中山,528463;
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2020年6期
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