【摘 要】
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以陕西2016级入学新生大学计算机基础应用能力现状为研究对象，通过前期调研、班级抽样、设计考题，测试评价抽样学生的计算机基础应用能力，并从生源地域、性别、文理科、理论知识
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以陕西2016级入学新生大学计算机基础应用能力现状为研究对象，通过前期调研、班级抽样、设计考题，测试评价抽样学生的计算机基础应用能力，并从生源地域、性别、文理科、理论知识与实践能力、题型等角度进行比较分析，研究其差异性。分析研究表明，陕西各生源地入学新生计算机基础应用能力存在有显著差异，实行分级教学非常必要，结合分析结论并给出开展分级教学改革的基本思路。
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