【摘 要】
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“基于儿童”的教学，是一个遵循自然规律传授给学生知识而不折腾学生的过程。它意味着：对于学生懂的内容，不必再教；对于怎么教学生也很难学会的内容，无须再教；对于殊途同归的多种方
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“基于儿童”的教学，是一个遵循自然规律传授给学生知识而不折腾学生的过程。它意味着：对于学生懂的内容，不必再教；对于怎么教学生也很难学会的内容，无须再教；对于殊途同归的多种方法，则选择学生最容易理解（通常也最简洁）的那一种顺势而教。“基于儿童”的教学，是一种返璞归真的本色教学。它不以时间的长短为衡量标准，更不以内容的多少为评判依据，同时摒弃过度的挖掘与形式化作秀；它关注的是儿童本真的课堂、本源的数学及本体的学习、本我的发展，凸显的是“为了儿童，依靠儿童”以及“从儿童出发”的“儿童立场”。
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