【摘 要】
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近年来,技术革新为教育的发展提供了新契机,是教学活动的创新动力.在欣欣向荣的改革浪潮中,现有技术仍无法突破自主决策力不足的瓶颈,人机结合优化教学决策是信息技术2.0时代的重要研究内容.技术参与下,教学决策“以人为本”的根本特性没有发生改变,呈现出过程可视化、分析精准化和模型多元化的新样态,同时也给教学决策的认知、行为和评价带来了转向风险.规避教学决策的转向风险需要从提升决策者的信息素养,回归被决策者的主体性和正视决策情境的复杂性三方面入手,给予技术与经验深层次结合的空间,完善教学决策的时代发展路径.
【机 构】
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曲阜师范大学教育学院 山东曲阜273165
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近年来,技术革新为教育的发展提供了新契机,是教学活动的创新动力.在欣欣向荣的改革浪潮中,现有技术仍无法突破自主决策力不足的瓶颈,人机结合优化教学决策是信息技术2.0时代的重要研究内容.技术参与下,教学决策“以人为本”的根本特性没有发生改变,呈现出过程可视化、分析精准化和模型多元化的新样态,同时也给教学决策的认知、行为和评价带来了转向风险.规避教学决策的转向风险需要从提升决策者的信息素养,回归被决策者的主体性和正视决策情境的复杂性三方面入手,给予技术与经验深层次结合的空间,完善教学决策的时代发展路径.
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