初中作文课堂如何“四两拨千斤”——多元互动新型语文课堂教学中学生逻辑思维能力的培养研究

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中学语文课堂在不少学校里被学生戏称为“休养生息”时段,有学生甚至认为多听少听没有太大区别,自学听讲没有本质差距。而作文课就更多被看作是“故事会”,“优秀作文展播”,不仅学生参与度极低,授课效果也甚微。此在不少学校,作文课已经变成了“奢侈品”。不然,作文课是训练初中生逻辑思维能力与创新创作能力的绝佳契机,也可以大胆尝试把“课堂交还学生”。而如何提高课堂效率,体现语文老师在课堂当中绝佳的引领作用,实现“四两拨千斤”之效,还需要在实践中不断磨练探索。
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