【摘 要】
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摘 要：马克思主义与当代课程作为博士研究生培养阶段的重要思想政治课程，其教学质量的好坏将直接影响到学生毕业后思想政治素质的合格与否。本研究以教育基本三要素为视角，分析Z高校马克思主义与当代课程的教育者具备学识丰富和具备切合博士生学习的教学理念的特征，受教育者们具备数量多、所属学科门类面广的特点，其学习方式体现了博士生的学习特点与信息化社会的特征;课程内容兼具政治性与学术性，教学方式符合学生需求。
【基金项目】
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2019年广西高等教育本科教学改革项目“互联网+背景下欠发达地区高校教师专业发展途径探索与实践”(编号:2019JGB305),2020年右江民族医学院校级科研课题“基于神经动力学的时变问题高精度求解研究”(编号:yy2020gcky037)。
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马克思主义与当代课程作为博士研究生培养阶段的重要思想政治课程,其教学质量的好坏将直接影响到学生毕业后思想政治素质的合格与否。本研究以教育基本三要素为视角,分析Z高校马克思主义与当代课程的教育者具备学识丰富和具备切合博士生学习的教学理念的特征,受教育者们具备数量多、所属学科门类面广的特点,其学习方式体现了博士生的学习特点与信息化社会的特征;课程内容兼具政治性与学术性,教学方式符合学生需求。
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