穿针引线绣花术,应用拓展比翼飞--语文教学中的“应用与拓展”存在的问题与成因及对策

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunj2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话过程中进行。"这就意味着师生的关系应该是互为  主体的平等关系,在课堂教学中师生彼此敞开心扉,相互接纳。在实际的语文教学活动中,就要求我们应  集中体现学生在学习中的主体地位,营造一个高效、有序、快乐又有质量的课堂。这个问题的关键,还是  在于教师能否有效的激发学生参与课堂學习的欲望。普通中学对这个问题的探索和实践已经进行得相当深  入了,各类研究课
期刊
【摘要】农村小学生由于受生活、语言、文化环境等因素的影响,作文往往成了令他们头痛的最大难题。  怎样才能提高农村小学作文的教学效果,关键在于抓好他们作文起步的指导。本文结合实际的教学经验,  探究农村小学作文起步指导的途径。  【关键词】农村小学作文起步指导  我在教学一线工作27年來,一直担任小学语文的教学工作,在教学班级中,来自乡下农村的学生往往占大  部分比例,在同个班级上课,来自农村的孩子
本文以笔者与苗兴伟、李学宁的《功能语言学与外语教学》一书为基础,在简单总结了Halliday及其追随者在这方面的研究成果的前提下,探讨了系统功能语言学可以在外语教学中应用
近几年来,高考、中考一般都采用话题作文这一形式。究其原因,一是受素质教育的鞭策;二是受教材  多样化的启示;三是受高考的影响。出题者通过多年经验的总结,发现话题作文能在客观形式上对素质教  育作比较完美的诠释,认为话题作文更容易让考生自由选择,充分发挥,让考生写出真实水平。  一、了解话题作文的构成并审题要准确,作文要切题。  话题作文的构成由话题材料,提示语,话题,写作要求四部分组成。它们之间的
期刊
从区域沉积背景出发,以岩心和测井资料分析为基础,对松辽盆地扶余油田泉四段的岩石类型、粒度分布、沉积构造、泥岩颜色及地球化学特征等各类沉积相标志进行分析,确定其为三
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华  ,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家所说:"教育不能没有  情感",白居易说:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着  得天独厚的条件。语文教材中,文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱、对人民的忠、  对事业的追求、
期刊
根据现代教育理论以学生为主体的要求和学生学习语文的特点,在课堂上要完成既定的教学目标和任务,我们就必须调动学生的学习积极性,主动地参与到语文学习活动中来.因为,只有
新课改提倡的小组合作学习,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。  目前,它倍受到广大师生的青睐。但是,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。鉴于小组合  作学习的诸多好处,愈来愈多的教师在教学中自觉采用。但由于缺乏正确的引导,因此在初始阶段 : 经  常会面临到学生的合作小组未能如我们所设想的那样开展合作学习,经常是组内较优秀的学生包办了所有  的学习任务,将
期刊
小学语文新课标指出:"阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活  动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独  特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"  一、小学语文个性化阅读教学的误区  在小学语文个性化阅读教学中出现了不少误区,主要表现在以下几个方面:  1、教师的角色错位  我们发现当前教
期刊
【摘要】中学生素质教育标准对我们广大中学语文教师明确提出了要求:切合学生身心发展的特点,面对  所有学生,对症下药,因材施教,帮助学生全面发展。学生的性格影响学生对语文知识的接受与学习方式  ,课堂的表达与表现效果。因此,我们广大语文教师应该针对不同性格特点的学生,在课前切实备好学生  ,设计好不同针对性的教法与学法。学生性格不同,提问方式不同、表扬方法各异、激励措施也各不相同  ,对于学生课堂要