【摘 要】《孙子兵法》中的思想谋略可以为语文教师提供很多的灵感与启发，是语文教师不可多得的法宝，我们若能真正灵活运用其思想谋略，我们的语文教学会更加熠熠生辉。
　　【关键词】有备之战 攻心为上 乘胜追击 正奇结合
　　
　　一、语文教学要做到“有备之战”
　　孙子曰：“胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。”这就说明我们要使自己立于不败之地，就不能打无准备之仗。同样的道理，语文教学要想做到有把握，就是要认真、充分地备好课，只有这样，才能做到“知己知彼者，百战不殆”。
　　备课就要备教材。首先，对于教材我们要熟悉，要吃透，对于其中的内容要了如指掌，讲课时才能灵活运用，收放自如。如果把学生的学习比作小溪的话，那么老师的知识就要犹如那广阔的海洋。在此基础上，教师还要仔细钻研教学方法，让学生真正深入到教材中，掌握所学知识，理解作品深意。其次，就是要备学生。《九变》中讲道：“用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待之；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。”所以教师备课时要兼备学生那一头，把课备细、备深，以不变来应万变。对于学生知识与技能的掌握一定要摸准，在教学过程中需要随学生的掌握情况而随时调整对策。
　　二、语文教学要达到“攻心为上”
　　诸葛亮成功运用《孙子兵法》中“三军可夺气，将军可夺心”的“夺心”战略，七擒七纵孟获，让孟获对蜀汉忠心耿耿。正如孟子所说：“以力服人者，非心服也，力不赡也。以德服人者，中心悦而诚服也。”由此可见，语文教师更不可错过语文教学这个得天独厚的强大优势，充分利用我们伟大祖国博大精深的文化底蕴，让学生发自内心地喜欢你，真真正正地爱上语文教学。
　　中华文化，源远流长，语言文字，细腻丰富。我们的语文教材中多为文字优美，谈理透彻，结构严谨的文章。通过我们的教学，打开学生的内心世界，使他们在内心产生共鸣，陶冶他们的情操，磨练他们的意志。一堂堂生动感人、内容丰富的语文课，使学生了解社会，了解人生，懂得分辨真、善、美和假、恶、丑，许多优美的文章把学生们带入艺术的殿堂中自由驰骋、遨游。在教学中，语文教师如能准确自如驾驭语言，或是生动活泼，或是轻松愉快，或是诙谐幽默，或是妙趣横生，那么，学生在课堂上既学到了文化知识，又得到了艺术的享受。除此之外，教学中教师的一举一动，一笑一颦都向学生传达了自己的情感。因此，语文教师要用文雅的举止，大方的表情，潇洒的气度创造美好的教学环境，让清新的语言、优雅的动作与教学内容融为一体，这样，语文教学就会真正做到融自然美、生活美、艺术美、社会美于一炉，语文教学就会进入崭新的天地。
　　三、语文教学要勇于“乘胜追击”
　　《孙子兵法》开篇即曰：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”孙子认为，战争的目的就是安国保民，维护国家的统治，让自己的国家得以巩固和壮大。笔者认为，语文教师之所以要认真备课，用心授课，最终的目的就是要通过语文教学让学生对语文产生浓厚的兴趣，培养学生阅读、写作、听话、说话的能力与技能，培养学生正确的人生观、世界观，启发学生探究问题的能力，丰富学生的想象力和创造力，融技能性、思想性、人文性、社会性和综合性于一体，促进学生智能的发展，全面提高学生的语文素养。所以，语文教学实际上是一个“任重而道远”的过程。语文教师要想巩固自己的战果，在教学后就要“乘胜追击”，有针对性地设置培养学生各项能力的练习题，让学生在不断的实践中提高语文能力。当然，这个过程是需要语文教师精心设置题目的，题目的设计不要总是一成不变，出题方式要不断变化，让学生总有新鲜的感觉，喜欢尝试。教师更要耐心批改作业，及时给予学生指导与讲解，只有这样，语文教学的目的才能够真正达到。
　　四、语文教学要尝试“正奇结合”
　　孙子曰：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”作战如此，语文教学亦应如此。
　　语文教师费尽心思备课，满腔热情授课，自己讲得声情并茂，意味盎然，但学生不一定都买你的账，要想带动所有学生的热情，语文教师就要出一些“奇招”。例如，在教学中穿插一些与教学内容有关的小故事，设置讨论激烈的话题，组织课堂辩论赛，灵活运用多媒体，表演课本情景剧，让学生自己来讲课，自己来出题，等等，用这些方法与老师授课相结合，一定会取得意想不到的教学效果。
　　《孙子兵法》是中国古代兵法的精华，当年它是先贤们攻城略地、出奇制胜的法宝，然把该兵法的精髓运用于初中语文课堂教学中还颇为少见。笔者认为，课堂亦“战场”，如若能把该兵法创造性地运用于现代教育教学，做到古为今用，让其成为解决语文课堂教学中的“奇谋方略”，这不但为我们研究新课程理念下初中语文课堂实施方略打开了一条很好的思路，我们的教学也一定会运筹帷幄，教学效果也会尽在我们掌握之中，而且此举也不失为对民族优秀文化遗产的一种继承和弘扬。
　　
　　 （河北廊坊香河八中；０６５４００）