【摘 要】
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我国应试教育体制下,虽然在提倡以学生为本理念,提高学生个人生存发展需要的核心素养,但学校教育依旧存在将分数作为衡量教学质量的唯一标准。由于小学数学学科的性质特点,数
【机 构】
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西藏日喀则市聂拉木县琐作乡中心小学
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我国应试教育体制下,虽然在提倡以学生为本理念,提高学生个人生存发展需要的核心素养,但学校教育依旧存在将分数作为衡量教学质量的唯一标准。由于小学数学学科的性质特点,数学题目答案的规定划、唯一化、标准化,教学过程中偏向对学生解题能力的培养,形成的程序化解题思路和逻辑思维,让学生能够成为解题能手,但是逻辑思维推理能力却不够清晰缜密,语言表达上不流畅。
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