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晚清马建忠是汉语教育史上的重要人物,他的<马氏文通>中的汉语教育观值得重视.诸如尽快学会语言后再去学技术,语言能"群",颇能体现马氏对理想主义教育观的追求;语言有人文性,语言的结构分析和人文精神之道须兼顾,则表明马氏主张用人文精神校正科学主义机械论;围绕语言能力、注重以修养选拔人才,则反映了马氏教育观中的实践理性.马氏的语言教育哲学是重视整体综合教育,重在培养人文精神的教育观.