【摘 要】
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本文是对一位高功能孤独症儿童进行融合教育干预个案的研究过程及结果的呈现。通过研究跟踪,证明对孤独症儿童的教育不能和普通学生一样,应该根据儿童的特点制定个别化的教育
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本文是对一位高功能孤独症儿童进行融合教育干预个案的研究过程及结果的呈现。通过研究跟踪,证明对孤独症儿童的教育不能和普通学生一样,应该根据儿童的特点制定个别化的教育方案。对孤独症儿童应采取多种干预方法,多管齐下,这样能取得比只使用单一干预方法更为理想的效果。孤独症儿童与普通儿童在学校日常交往与合作中,可以习得一些交往技能。孤独症儿童的融合教育不仅需要学校对融合教育给予财政和人力的配合,而且需要普通教师能够针对他的特点灵活进行教学策略调整。
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