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摘要：绘画艺术传承已久，绘画教育也具有着十分重要的教育价值，对于职业院校的绘画教育研究来说，已经有大量的学者对其进行了分析，包括绘画教育模式、绘画教育的内容。基于此，笔者对多位学者的研究理论进行汇总分析，并且提出了自己的观点，采用层次分析法对职业院校绘画教育的意义进行论述研究，首先介绍了绘画教育的由来，然后对绘画教育的重要意义进行仔细的阐述，以期为绘画教育的发展以及绘画艺术的传承提供相应的参考帮助。
关键词：职业院校；绘画教育；意义
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0123-01
前言
面对现今的发展形势，教育整体已经从根本上发生了一定程度的改变，这样创新性新教育体系为我国的发展打下良好的基础，作为教育体系中的一项重要组成部分，艺术教育以其独特的教育形式以及别具特点的教育内涵，在整个教育体系当中占有十分重要的地位。在绘画教育中，通过绘画课程教育教学活动，能够大幅度的提高学生的动手动脑能力，并且增强学生的审美能力以及创造能力，对职业院校学生的个人涵养的提高具有十分重要的实用性价值。
一、 绘画教育的由来
绘画，原本只是人们用来休闲娱乐或者是进行信息传递的这一种形式，早期的绘画只是一种简单线条的勾勒，或者是简单图形的罗列，诸如我国的甲骨文以及象形文都是在绘画的基础上逐渐的发展而来，由此可见，绘画早期的最原始目的是信息的传播和记录，但是随着时代的发展和社会的进步，绘画并不单单是为了进行信息的传播和记录，而是开始作为一种独立的文化艺术传承，不断地演变，形成了各种各样的流派，例如印象派，在这一流派中，涌现出了各类绘画大师，这些大师通过其极具特点的绘画方式，给予人们精神上的审美满足，比如梵高的《向日葵》等作品。现今，绘画更是超脱了国界的范畴，展现了其独有的风姿，出现在人们面前，基于这种发展趋势，各国都对这一艺术表现形式给予了高度的重视，并在教育体系中加入了绘画教育这一课程，用来丰富学生知识，提高学生自身修养[1]。
二、 绘画教育的重要意义
（一） 陶冶学生情操
首先，职业院校语文的教育中，绘画教育的重要资源就是绘画作品，优秀的绘画作品不仅能够在课堂上满足教学所需，提升学生的学习积极性，更有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。学生更可以通过对绘画作品的大量阅读，不断拓展知识面，是对课堂教学内容的有效延伸。其次，优秀绘画作品中的情感导向起着有利的引导作用，使学生对于一切的未知事物都形成初步的认识，并通过自己的方式，领悟到绘画作品中所蕴含的精神层次上的人生道理和生命的意义，对于此阶段学生健全人格的养成，起着不可估量的作用。最后，绘画教育的教学课堂，将绘画教育作为重要载体，将有利于培养学生的良好素质。优秀的绘画作品能够给予学生一个质朴纯真、绚丽多彩的精神世界，陶冶学生情操，将全面促进学生的健康发展[2]。
（二） 丰富学生知识
对于学生的知识教育来说，绘画知识也属于知识内容中十分重要的一部分，也同样存在着无法代替的教育作用。近些年随着绘画教育在职业院校教学中的大力应用，使得教学效果有了较为明显的改善。绘画教育从广义上来讲，属于教学范畴的一种，意义都是通过绘画理念的灌输形式，来体现绘画作品所蕴含的情感等内容。绘画的创作，都有着统一的价值，体现在具有非功利性、富有情感、形象生动，均以提高学生的绘画审美能力为出发点，让学生充分体验到绘画的魅力，以便进一步提高学生个人对绘画的认识，这样一来也能够在一定程度上丰富学生知识，对学生的学习知识面范围进行拓宽，为职业院校学生日后的学习和生活打下良好基础[3]。
（三） 促进文化传承
现今，“多元文化”绘画教育成为了职业院校的主要教育发展方向，“多元文化”绘画教育其实是属于“多元文化”教育的一部分，对于其含义的界定不同的学术专家给与了不同的解释，首先就美国绘画学家诶里奥特来讲，他认为，“绘画教育的多元性体现在绘画教育是一个动态的过程，体现了多元的文化以及多样的形式，也就是说绘画受到了文化的影响同时在其影响下因此表现出了多元的形式化特点”。除了这种观点之外，国内的著名绘画学者管建华对绘画的多元文化的含义则认为是，“这种多元文化应用在绘画教育上是社会结构发生变化的体现，一定程度上发映出了社会的风貌，而对于绘画的教育其实是与社会息息相关的，两者之间共同作用，而我国的绘画教育更应该突破传统教育的枷锁以及西方绘画的限制，将多元文化应用其中，加强我国绘画的包容性以及文化的渗透性。”而无论是国内还是国外学者对绘画教育多元文化含义的哪种界定，其实都是在倡导对于绘画的教育更应该增加其内容的丰富性体现文化在绘画上的不断渗透。从而使得绘画教育在未来得到较好的发展，并且也为绘画艺术的传承打下了良好基础。
结语
综上所述，绘画课程教育重视学生对于绘画的情感体验过程，使学生感受绘画魅力同一时间获取情感共鸣，进一步提高自身绘画素养。绘画呈现比较人性化，在游走的线条与浓重的艺术气息当中不难感受绘画所带来的精神层次上的升华，一般这种情感所隐含的，就是我们真实的生活。绘画教育教学的普及，也是以情感体验作为基础，于绘画元素当中把现实生活做艺术化处理，进一步提高学生自身感性认识。传统绘画教学模式重点关注绘画知识与绘画技能讲授，却忽视最为重要情感体验的过程，这并不能够得到人们的认同，因此，绘画教育开始了变革，相信在不远的将来，其能够发挥其最大的功用，作用于学生的教学过程中。
（作者单位：重庆电讯职业学院）
参考文献：
[1]杨晓柳.儿童绘画教育“误区”和“评价”的探讨[J].中华女子学院学报，2007，06：68-70.
[2]彭俭.学前儿童绘画教育，美术教育还是艺术教育[J].中国现代教育装备，2014，24：62-64.
[3]林小燕.走出学院派浅谈当前高校绘画教育的一些弊端与误区[J].美术大观，2005，08：12-13.
关键词：职业院校；绘画教育；意义
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0123-01
前言
面对现今的发展形势，教育整体已经从根本上发生了一定程度的改变，这样创新性新教育体系为我国的发展打下良好的基础，作为教育体系中的一项重要组成部分，艺术教育以其独特的教育形式以及别具特点的教育内涵，在整个教育体系当中占有十分重要的地位。在绘画教育中，通过绘画课程教育教学活动，能够大幅度的提高学生的动手动脑能力，并且增强学生的审美能力以及创造能力，对职业院校学生的个人涵养的提高具有十分重要的实用性价值。
一、 绘画教育的由来
绘画，原本只是人们用来休闲娱乐或者是进行信息传递的这一种形式，早期的绘画只是一种简单线条的勾勒，或者是简单图形的罗列，诸如我国的甲骨文以及象形文都是在绘画的基础上逐渐的发展而来，由此可见，绘画早期的最原始目的是信息的传播和记录，但是随着时代的发展和社会的进步，绘画并不单单是为了进行信息的传播和记录，而是开始作为一种独立的文化艺术传承，不断地演变，形成了各种各样的流派，例如印象派，在这一流派中，涌现出了各类绘画大师，这些大师通过其极具特点的绘画方式，给予人们精神上的审美满足，比如梵高的《向日葵》等作品。现今，绘画更是超脱了国界的范畴，展现了其独有的风姿，出现在人们面前，基于这种发展趋势，各国都对这一艺术表现形式给予了高度的重视，并在教育体系中加入了绘画教育这一课程，用来丰富学生知识，提高学生自身修养[1]。
二、 绘画教育的重要意义
（一） 陶冶学生情操
首先，职业院校语文的教育中，绘画教育的重要资源就是绘画作品，优秀的绘画作品不仅能够在课堂上满足教学所需，提升学生的学习积极性，更有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。学生更可以通过对绘画作品的大量阅读，不断拓展知识面，是对课堂教学内容的有效延伸。其次，优秀绘画作品中的情感导向起着有利的引导作用，使学生对于一切的未知事物都形成初步的认识，并通过自己的方式，领悟到绘画作品中所蕴含的精神层次上的人生道理和生命的意义，对于此阶段学生健全人格的养成，起着不可估量的作用。最后，绘画教育的教学课堂，将绘画教育作为重要载体，将有利于培养学生的良好素质。优秀的绘画作品能够给予学生一个质朴纯真、绚丽多彩的精神世界，陶冶学生情操，将全面促进学生的健康发展[2]。
（二） 丰富学生知识
对于学生的知识教育来说，绘画知识也属于知识内容中十分重要的一部分，也同样存在着无法代替的教育作用。近些年随着绘画教育在职业院校教学中的大力应用，使得教学效果有了较为明显的改善。绘画教育从广义上来讲，属于教学范畴的一种，意义都是通过绘画理念的灌输形式，来体现绘画作品所蕴含的情感等内容。绘画的创作，都有着统一的价值，体现在具有非功利性、富有情感、形象生动，均以提高学生的绘画审美能力为出发点，让学生充分体验到绘画的魅力，以便进一步提高学生个人对绘画的认识，这样一来也能够在一定程度上丰富学生知识，对学生的学习知识面范围进行拓宽，为职业院校学生日后的学习和生活打下良好基础[3]。
（三） 促进文化传承
现今，“多元文化”绘画教育成为了职业院校的主要教育发展方向，“多元文化”绘画教育其实是属于“多元文化”教育的一部分，对于其含义的界定不同的学术专家给与了不同的解释，首先就美国绘画学家诶里奥特来讲，他认为，“绘画教育的多元性体现在绘画教育是一个动态的过程，体现了多元的文化以及多样的形式，也就是说绘画受到了文化的影响同时在其影响下因此表现出了多元的形式化特点”。除了这种观点之外，国内的著名绘画学者管建华对绘画的多元文化的含义则认为是，“这种多元文化应用在绘画教育上是社会结构发生变化的体现，一定程度上发映出了社会的风貌，而对于绘画的教育其实是与社会息息相关的，两者之间共同作用，而我国的绘画教育更应该突破传统教育的枷锁以及西方绘画的限制，将多元文化应用其中，加强我国绘画的包容性以及文化的渗透性。”而无论是国内还是国外学者对绘画教育多元文化含义的哪种界定，其实都是在倡导对于绘画的教育更应该增加其内容的丰富性体现文化在绘画上的不断渗透。从而使得绘画教育在未来得到较好的发展，并且也为绘画艺术的传承打下了良好基础。
结语
综上所述，绘画课程教育重视学生对于绘画的情感体验过程，使学生感受绘画魅力同一时间获取情感共鸣，进一步提高自身绘画素养。绘画呈现比较人性化，在游走的线条与浓重的艺术气息当中不难感受绘画所带来的精神层次上的升华，一般这种情感所隐含的，就是我们真实的生活。绘画教育教学的普及，也是以情感体验作为基础，于绘画元素当中把现实生活做艺术化处理，进一步提高学生自身感性认识。传统绘画教学模式重点关注绘画知识与绘画技能讲授，却忽视最为重要情感体验的过程，这并不能够得到人们的认同，因此，绘画教育开始了变革，相信在不远的将来，其能够发挥其最大的功用，作用于学生的教学过程中。
（作者单位：重庆电讯职业学院）
参考文献：
[1]杨晓柳.儿童绘画教育“误区”和“评价”的探讨[J].中华女子学院学报，2007，06：68-70.
[2]彭俭.学前儿童绘画教育，美术教育还是艺术教育[J].中国现代教育装备，2014，24：62-64.
[3]林小燕.走出学院派浅谈当前高校绘画教育的一些弊端与误区[J].美术大观，2005，08：12-13.