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习得性无助理论是由美国心理学家塞利格曼于上世纪60年代提出的理论，它揭示了一个人由于连续失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力或自暴自弃的心理状态和行为。处境不利儿童是一个特殊的儿童群体，这个群体所拥有一些特点使他们更容易遇到习得性无助现象。通过分析处境不利儿童习得性无助的产生机制，提出相关解决措施。