【摘 要】
：
延展性阅读教学的多元设计,教师要从几个角度展开思考,对接教材内容、接轨生活认知、对照学力基础、针对教学实践进行设计,为学生提供丰富的阅读素材,创设适宜的阅读情境,这
论文部分内容阅读
延展性阅读教学的多元设计,教师要从几个角度展开思考,对接教材内容、接轨生活认知、对照学力基础、针对教学实践进行设计,为学生提供丰富的阅读素材,创设适宜的阅读情境,这样才能有效提升学生的阅读效率,使学生形成阅读习惯.延展性阅读教学具有更为广泛的探索时空,教师要有创新实践意识,在不断探索中总结经验,为学生提供适宜的阅读学习环境.
其他文献
语篇作为小学英语教材的重要组成部分,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要载体。在语篇教学中,教师要依托情境和活动,抓住关键处提问,利用语篇中的文化素材,锻炼学生
"朗读""读一读""默读"是统编语文教材课后练习中的常见形式.在课后练习的教学中,教师要能够紧扣课程标准,并依据年段目标和教材中对学生"读"的不同要求,采取不同的教学方法,
佐藤学教授认为：“学习共同体”（Learning Community），是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学
<正>2014年,泰坦国际公司的销售额和利润双双下降,销售额为18.95亿美元,同比减小12%;利润为1.41亿美元,而2013年为2.95亿美元。农业机械轮胎、建筑和采矿工程机械轮胎对公司2
统编教材中的语文要素并不是直接拿来就能用的,教师需要在精准解读语文要素的基础上,不断优化课堂教学的内容和结构,真正为学生语言实践能力的发展奠基.为了彰显语文教学的独
针对青岛地区仓储环境中的霉变现象,应用检疫技术进行了一系列的探索、研究,得出了该地区霉菌的生长繁殖规律并提出了有效的霉菌防治措施.
在小学高段问题解决教学中采取“五步教学法”:注重多样活动,激发学习兴趣;巧妙设计问题,步步释疑解惑;设计精当环节,培养解题兴趣;自主进行假设,突破解题瓶颈;大胆应用技能,
小学数学教学存在对核心素养培育远远不够和不重视的问题。以“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”典型教学设计为例,阐明小学数学课堂教学培育学生核心
德国诗人荷尔德林在160多年前深情地告诉我们：人诗意地柄居在大地上。巴金先生说：我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。这两位文化人一个
课堂教学要关注学生的全面发展,而课堂中的数学活动是师生积极参与、交往互动、共同推进的,只有把学生的生成性资源转化为课堂教学中新的资源,数学课堂才不会呆板、无趣,学生