科学探究是从问题开始的,问题不仅是整个科学探究过程的起点,而且是探究活动各个阶段的起点。因此,要引导学生进行科学探究,特别是通过科学探究培养创新精神,就一定要培养学生的问
明基BL3201PT专业设计显示器面向CAD/CAM、动画处理、视频编辑、图形艺术等领域,特别为帮助专业设计师提升工作效率而精心设计。32英寸宽屏幕、100% sRGB广色域显示,搭配先进IPS技术,不仅为每个细节带来完全真实的色彩还原,更在任何可能的视角提供非凡的观赏体验,而分辨率高达3840x2160的4K2K超高清解决方案可提供3倍于FHD(1920X1080)全高清显示的工作空间,也拥有最
培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前的义不容辞的责任.如何在小学数学课堂上实施素质教育,培养创新能力呢?下面简单地谈几点
舞台表演需要声乐演员具备极佳的心理素质、坚实的声乐基本功、一定的台词记忆能力和情感表现能力等,鉴于现代表演中演员表演缺乏感情的情况日渐频繁,本文对声乐演员的情感培
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学家分析,当人心情愉快轻松的时候,他的整个身心就处于一种最佳状态,各种潜能将得到很好的发挥。因此,我们要努力改变教学的机
《新课程标准》中提出的“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具”。“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心”为理论依据。课堂教学的内容既要传授数学知
2011年颁布的《数学课程标准》明确指出:合作交流是学生学习数学的重要方式之一。所谓的数学合作交流,是以小组互动、团结协作、合作交流为学习活动的途径,从而完成学习目标,最终
<正>孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见"乐知"是学习的最高层次。我认为教师快乐地教,学生快乐地学是教和学的最高境界。兴趣是最好的老师,兴趣是学习的先导
<正>2011版课标再次指出,"数学是人类文化的重要组成部分"。越来越多的教师也开始关注并认同"数学是一种文化"这一观点。数学的文化性应求诸于内,而非诉诸于外。挖掘数学内在
目的:中国内科医生中偏头痛者的头痛发作状况.方法:采用《中国内科医生偏头痛状况调查问卷》调查.结果:有效答卷共8087份,为“偏头痛”的内科医生共636人,男性222例,女性394例.分析其头痛特点:侧别、部位、性质、程度、持续时间、频率、有无先兆、先兆特点、伴随症状、诱发和缓解因素、年龄、家族史、周期性腹痛、呕吐、头晕和晕动症史等.结论:是我国第一个,也是国际上最大样本量的对医务人员的偏头痛特点