【摘 要】
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教育是人实现进步、优化自身处境的重要工具。自古以来我国就有“有教无类”的教育平等思想。进城务工人员随迁子女作为一类特殊的社会群体，不仅存在较强的流动性，还极易遇到与流入地教育进度不匹配、法律保障不完善和资源不平衡等方面的困境。通过剖析我国教育公平方面研究的发展过程，提出应通过调整相关制度和教育资源供给的方式，达到教育保障制度高度覆盖，使户籍影响降低、信息化教育管理和教育资源合理分配的结果，以保障随
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教育是人实现进步、优化自身处境的重要工具。自古以来我国就有“有教无类”的教育平等思想。进城务工人员随迁子女作为一类特殊的社会群体，不仅存在较强的流动性，还极易遇到与流入地教育进度不匹配、法律保障不完善和资源不平衡等方面的困境。通过剖析我国教育公平方面研究的发展过程，提出应通过调整相关制度和教育资源供给的方式，达到教育保障制度高度覆盖，使户籍影响降低、信息化教育管理和教育资源合理分配的结果，以保障随迁子女的教育公平。
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