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本文以《认识年、月、日》教学为例，论述情境教学在课堂中的实践：利用年历卡创设适宜聋生交流和探究的活动情境，让学生在观察、思考、交流中构建“年、月、日”的知识，并能运用所学知识解决实际问题。
以情境驱动聋生的数学理解——以《认识年、月、日》教学为例
【摘 要】
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本文以《认识年、月、日》教学为例，论述情境教学在课堂中的实践：利用年历卡创设适宜聋生交流和探究的活动情境，让学生在观察、思考、交流中构建“年、月、日”的知识，并能运用所
【机 构】
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江苏省如皋市特殊教育学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年29期
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