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地理教师地理实践力教学倾向对学生地理实践力的发展有重要影响。文章基于计划行为理论,开发教师地理实践力教学倾向及相关因素测量量表,对65位地理教师进行测量。结果发现:教师地理实践力教学倾向受行为态度、主观规范、知觉行为控制因素影响显著,但它对教学行为的影响不明显;分析认为实践资源的有限性与教育教学的现实性导致地理实践活动难以开展,建议打通教师地理实践力教学倾向到教学行为的瓶颈。