【摘 要】
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随着课程改革的深度推进,关于如何转变学生学习方式的研究不断深入,而“深度学习”也成为语文教学研究的热点之一.作为高中语文教研员,徐美珍老师在推进区域语文学科教改的深
【机 构】
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《教学月刊:中学版（语文教学）》编辑部
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随着课程改革的深度推进,关于如何转变学生学习方式的研究不断深入,而“深度学习”也成为语文教学研究的热点之一.作为高中语文教研员,徐美珍老师在推进区域语文学科教改的深化工作中,将目光落在了“深度学习”的实践研究上.徐老师认为,国内对于“深度学习”的研究主要集中在对“深度学习”的认识、特征概括等理论描述性层面,及对某具体环境或某学科课堂下的深度学习框架的建构,而且多是从教师的角度去关注,较少涉及课堂中学生的具体学习方式尤其是语文活动方式的改变.基于这样的认识,徐老师将研究的重心放在了高中语文“深度学习”的阅读
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