[内容摘要]教育的实质是心的滋润，心灵美的熏陶，规范美观的书写对学生的心灵的成长乃至一生都有很大的影响，但当前，在中学校园里，大部分的学生汉语书写不规范，不美观，中學生汉语书写正确规范和美观能力的提高应该是语文教师的重要职责，教师应该认识到学生书写能力提高的必要性与迫切性。
　　[关键词]中学生汉语书写 规范美观
　　那么汉语教材中的书写训练应该怎样落到实处，如何使学生在繁重的课业负担之中解脱出来也能把字写好，以改变书法（写字）教学长期作为中学薄弱环节的现状，填补书写作为教育中人文教育，“修养”教育、 “美的教育”的不足。
　　一、提升中学生汉语书写能力必要性；
　　在古代的教育中，书法为六经之一，是培养和提高学生的基本素质必读课程。魏晋时期，称之为书道，书法甚至上升到与宇宙并列的地位。在今天，对于中学生来说，他们处于生命成长的关键时期，思维和行为都处于扩张时期，在这一阶段，有效的对他们进行正确规范，美观的书写训练对学生接受社会规范，养成良好的行为习惯很重要。
　　二、提高学生书写能力，教师要率先垂范做好榜样
　　教师首先要在在思想上高度重视起来，明确课程标准对对7～9年级学生写字的要求。即：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字教学，是汉语教学中一项重要的内容，写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。所以这就要求教师在平时上课、作业以及考试中重点培养学生书写规范习惯。从而使学生在思想上也重视起来，在大脑中确定“提笔即练字”的意识，不管在什么情况下，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，规规矩矩地练，养成良好的作业习惯。
　　三、汉语书写必须规范严格
　　（一）引导学生写正确规范美观汉语的兴趣。
　　培养兴趣。要向学生讲清楚写字的重要意义。写好字对养成习惯有好处，能够使人细心，集中意志，逐渐免除粗枝大叶、专行独断等坏毛病。”练字确实给学生成长带来了实实在在的帮助，会受益的，经常练字可以锻炼身体，调节精神，保持血液通畅，精力旺盛，有益于身体健康。
　　（二）循序渐进地规范学生的书写能力。
　　1、首先是正确规范。汉字书写正确规范重点是要求不写错字不写别字，正确使用简化字。古人说“差之毫厘，谬以千里”，而汉字又是音形义三者一体的表意文字，往往是错一个字，就有可能整个句子、一段、乃至全篇都会面目全非难以卒读。
　　2、其次汉语书写美观方面：要让学生认同方块字的文化价值，感受方块字的文化底蕴和美感。字是人的第二外表，一手漂亮规范的字，可以给人以愉悦之感，看一手美观的字跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。当学生们的心灵经过了一些优美书写作品的浸润和熏陶之后，一看到美的东西，他们就会赞赏它们，很快乐地把它们吸收到心灵里，作为滋养。因此自己的性格也变得高尚优美。这是学生的审美素质提高的必然结果。
　　3、把规范与美观统一起来，规范与美观是一对孪生兄弟， 是手与足的关系， 不能分开。书写能力提高的的初级阶段是规范。有了规范才有上升、发展到美观甚至成为一种艺术的条件和基础，写字教学应当走规范与美观紧密结合的道路。当前，在规范写字的教学过程中， 运用循序渐进的发展教学法， 使学生逐渐接受艺术的审美教育，把汉字写规范，为学生以后的爱好和兴趣的发展奠定良好的“ 有形” 的基础。
　　（三）设置写字的有效的评价机制。
　　为了更好地督促学生练好字，教师要认真及时地批改作业。把字的好坏作为评判的一个重要依据，要注意直观性、示范性。还要写上指导性的批语，如卷面是否整洁，字是否正确、端正等，肯定优点，指出缺点，让学生及时了解自己练习的结果。
　　四、汉语书写训练要活学活用
　　（一）首先 七年级的时候，学生刚刚踏入中学校门，要有专门的写字课，可利用每两周一次的作文课时间，重新给学生讲清写字的姿势，握笔的姿势要求。
　　（二）教师对刚进中学校门的学生所布置作业不能太多，尤其是汉语作业，文科作业，以免学生产生急躁心理。七年级学生每天一张字帖，每天一页。工具上注意钢笔和字帖的选择，选择质量上乘的古今字贴为范本，利用一本好字贴，无异与一位名师对话，自然受益匪浅。
　　（三）把写字教学贯穿在平日的上课中，课上讲字词时，学生准备米字格的本，随时练习一两行的字，教师及时指导，哪怕是只写几个字，但学生是很仔细认真的去写的，久而久之，每节语文课都是这样，时间长了就能形成好的写字习惯，会有很好效果。