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【摘要】本文利用高中体育实践教学的相关理论分析了实践教学对于学生自主性的影响，通过理论分析的方式能够比较容易的得出高中体育实践教学可以提高学生的自主性并且能够提高学生学习的积极性。研究结果表明高中体育教学的实践创新可以有效的提高学生的自主性并且对如何在课堂教学中提高学生自主性具有重要的意义和实际应用价值。
【关键词】高中体育；实践教学；学生自主性
传统的体育课程不能提高学生的主动性，每个学生都是被动的等待接受本次课程所分配的任务，而不能积极主动的去完成一些指标，并且传统的体育课程形式单调内容重复，学生学习练习体育技能的情绪较低，都认为体育课程只是完成一个任务而已没有提高对它的认识。通过实施高中体育实践教学的形式可以有效的避免学生情绪低落的学习方式，能够使得学生积极主动的参与到体育锻炼中并且在实践的学习中掌握到体育所需要的技能技巧，对于以后自身的锻炼也会有一定的帮助，通过在高中学校中实行实践教学的改革使得学生的身体素质普遍提升并且对学生的能动性产生极大的促进作用，使得学生在满足自身需求的基础上形成了良好的锻炼习惯，并将其运用到日常的生活中，而且提高了学生应对困难的意志力使得学生在学习相关学科时更加积极主动富有激情。而且高中体育实践性的教学可以提升学校的整体氛围，因此高中体育不仅仅学习一个常规学习课程，更是学生逐步提高自身为以后发展奠定良好基础的必修课。因此本文转换思路从以下角度进行研究：首先是分析了高中体育对于培养学生个性方面的影响因素；其次是分析了高中体育应该如何改革来加深实践教学；最后是分析了高中体育实践教学对于学生自主性的培养的影响。
一、高中体育对于培养学生个性方面的影响因素
体育课程有效的激发学生的运动兴趣以及爱好这些正是个性化最好的源泉，因为兴趣是激发和保持学生行为最有效的内在动力，也是影响学生学习自觉性和积极性关键的因素。在我国传统的高中教学中都采用比较刻板的教学方式，即使有些学生比较喜欢体育运动但是面对如此刻板以及无趣的体育课程都不愿意积极主动的参与，有时就会抽出一些体育课程的上课时间去学习其他专业课，这样就不会有效提高学生的自主性和积极性。通过对于高中体育的实践教学就可以激发学生将运动兴趣放在首要的位置，通过教师与学生的积极互动在满足学生需求和爱好的基础上可以有效的使学生得到身心的共同发展，让学生在体育课程中通过实践的学习方式亲自了解知道体育对于他们个性发展的重要性，就可以使得学生更有意愿参与到学习中来。比如设定一些比较极限的体育目标让学生来达标，或者设定一些需要团队合作的体育游戏，可以使得学生在学习体育技巧的过程中锻炼自身的意志力以及团队合作精神，因为身体活动最重要的就是实践，可以通过以健康为目标让高中体育教学努力满足学生的身体活动实践，在课堂上教师应该提倡让学生多练习，比如运用启发性的教学方式由老师提出相应的任务来达到让学生多练习的目的，这样可以充分激发学生的主观能动性，开发他们的创造力以及想象力，同时间接达到培养个性的目的。
二、高中体育应该如何改革来加深实践教学
高中体育教学中应该如何改革来加深实践教学：首先是要转变传统的教学观念，将被动式的教学转变为主动式的教学方法，传统的教学方法讲究老师主导的过程，整个过程过于呆板生硬，课堂气氛非常严肃，使得学生在体育课堂中缺乏活泼的气氛，不利于学生自主性以及创新性的发挥；其次是在实践教学中根本教学不能丢，也就是在体育课堂上运动技能都是教授的根本，运动技能是体育学科特点的最主要的标志，不论高中体育教授如何改革，课堂的根本教授目的是不能更改的，如果学生只是体会到了体育课程的乐趣而没有掌握相应的体育技能也是得不偿失的，因此体育技能可以使得学生以后不参加体育课程学习的时候也可以自我应用来达到强化自身的作用；最后是应该在体育教学中加强学生的主体意识以及合作意识，传统的观念都认为应该让每个学生都强大的发展，但是从现代经济发展趋势以及市场趋势来看，相互合作才能产生最大的价值，因此在高中的体育课程中让学生学习到相互的合作是非常重要的，因为高中的学生即将步入大学，在大学中都是陌生的同学，如何相互合作的完成一个任务发挥团队中每个人最大的价值才是最重要的，因此在高中体育的实践教学中要多布置一些需要一组同学共同完成的任务，让大学在完成任务的过程中可以分工合作，相互取长补短，这样才能达到高中体育进行实践教育深化改革的主要目的。
三、高中体育实践教学对于学生自主性培养的影响
通过上述的分析可以了解到高中体育的深化改革也就是实践教育可以先提高学生的主动性以及个性，同时通过课堂的训练也可以学习到创新意识以及合作意识，这些都是高中体育深化改革所带来的益处，最主要的根本目的在于提高学生的自主性，通过对于学生个性和谐的培养，可以潜移默化的提高学生学习的自主性，通过在体育课程中所学习到的来达到思想的提高。综上所述，通过在高中体育课堂中的实践学习可以培养学生的合作交流能力让学生体会到学习的意义，通过这种实践教学也可以加深学生与老师之间的沟通达到相互学习的目的，因此在高中体育中加强实践教学对于学生自主性的提高是非常重要的。
参考文献：
[1]齐文月.高中体育教学中培养学生个性探索[J].现代教育教学探索杂志，2011（11）.
[2]王善芹.对新课改下高中体育课堂教学的几点感悟[J].中国科教创新导刊，2011（33）.
[3]廖维.对高中体育课选项教学的思考和建议[J].体育教学与研究，2011（84）.
[4]于中意.谈高中体育选项教学的实践与探索[J].理论与方法探索，2011（11）.
【关键词】高中体育；实践教学；学生自主性
传统的体育课程不能提高学生的主动性，每个学生都是被动的等待接受本次课程所分配的任务，而不能积极主动的去完成一些指标，并且传统的体育课程形式单调内容重复，学生学习练习体育技能的情绪较低，都认为体育课程只是完成一个任务而已没有提高对它的认识。通过实施高中体育实践教学的形式可以有效的避免学生情绪低落的学习方式，能够使得学生积极主动的参与到体育锻炼中并且在实践的学习中掌握到体育所需要的技能技巧，对于以后自身的锻炼也会有一定的帮助，通过在高中学校中实行实践教学的改革使得学生的身体素质普遍提升并且对学生的能动性产生极大的促进作用，使得学生在满足自身需求的基础上形成了良好的锻炼习惯，并将其运用到日常的生活中，而且提高了学生应对困难的意志力使得学生在学习相关学科时更加积极主动富有激情。而且高中体育实践性的教学可以提升学校的整体氛围，因此高中体育不仅仅学习一个常规学习课程，更是学生逐步提高自身为以后发展奠定良好基础的必修课。因此本文转换思路从以下角度进行研究：首先是分析了高中体育对于培养学生个性方面的影响因素；其次是分析了高中体育应该如何改革来加深实践教学；最后是分析了高中体育实践教学对于学生自主性的培养的影响。
一、高中体育对于培养学生个性方面的影响因素
体育课程有效的激发学生的运动兴趣以及爱好这些正是个性化最好的源泉，因为兴趣是激发和保持学生行为最有效的内在动力，也是影响学生学习自觉性和积极性关键的因素。在我国传统的高中教学中都采用比较刻板的教学方式，即使有些学生比较喜欢体育运动但是面对如此刻板以及无趣的体育课程都不愿意积极主动的参与，有时就会抽出一些体育课程的上课时间去学习其他专业课，这样就不会有效提高学生的自主性和积极性。通过对于高中体育的实践教学就可以激发学生将运动兴趣放在首要的位置，通过教师与学生的积极互动在满足学生需求和爱好的基础上可以有效的使学生得到身心的共同发展，让学生在体育课程中通过实践的学习方式亲自了解知道体育对于他们个性发展的重要性，就可以使得学生更有意愿参与到学习中来。比如设定一些比较极限的体育目标让学生来达标，或者设定一些需要团队合作的体育游戏，可以使得学生在学习体育技巧的过程中锻炼自身的意志力以及团队合作精神，因为身体活动最重要的就是实践，可以通过以健康为目标让高中体育教学努力满足学生的身体活动实践，在课堂上教师应该提倡让学生多练习，比如运用启发性的教学方式由老师提出相应的任务来达到让学生多练习的目的，这样可以充分激发学生的主观能动性，开发他们的创造力以及想象力，同时间接达到培养个性的目的。
二、高中体育应该如何改革来加深实践教学
高中体育教学中应该如何改革来加深实践教学：首先是要转变传统的教学观念，将被动式的教学转变为主动式的教学方法，传统的教学方法讲究老师主导的过程，整个过程过于呆板生硬，课堂气氛非常严肃，使得学生在体育课堂中缺乏活泼的气氛，不利于学生自主性以及创新性的发挥；其次是在实践教学中根本教学不能丢，也就是在体育课堂上运动技能都是教授的根本，运动技能是体育学科特点的最主要的标志，不论高中体育教授如何改革，课堂的根本教授目的是不能更改的，如果学生只是体会到了体育课程的乐趣而没有掌握相应的体育技能也是得不偿失的，因此体育技能可以使得学生以后不参加体育课程学习的时候也可以自我应用来达到强化自身的作用；最后是应该在体育教学中加强学生的主体意识以及合作意识，传统的观念都认为应该让每个学生都强大的发展，但是从现代经济发展趋势以及市场趋势来看，相互合作才能产生最大的价值，因此在高中的体育课程中让学生学习到相互的合作是非常重要的，因为高中的学生即将步入大学，在大学中都是陌生的同学，如何相互合作的完成一个任务发挥团队中每个人最大的价值才是最重要的，因此在高中体育的实践教学中要多布置一些需要一组同学共同完成的任务，让大学在完成任务的过程中可以分工合作，相互取长补短，这样才能达到高中体育进行实践教育深化改革的主要目的。
三、高中体育实践教学对于学生自主性培养的影响
通过上述的分析可以了解到高中体育的深化改革也就是实践教育可以先提高学生的主动性以及个性，同时通过课堂的训练也可以学习到创新意识以及合作意识，这些都是高中体育深化改革所带来的益处，最主要的根本目的在于提高学生的自主性，通过对于学生个性和谐的培养，可以潜移默化的提高学生学习的自主性，通过在体育课程中所学习到的来达到思想的提高。综上所述，通过在高中体育课堂中的实践学习可以培养学生的合作交流能力让学生体会到学习的意义，通过这种实践教学也可以加深学生与老师之间的沟通达到相互学习的目的，因此在高中体育中加强实践教学对于学生自主性的提高是非常重要的。
参考文献：
[1]齐文月.高中体育教学中培养学生个性探索[J].现代教育教学探索杂志，2011（11）.
[2]王善芹.对新课改下高中体育课堂教学的几点感悟[J].中国科教创新导刊，2011（33）.
[3]廖维.对高中体育课选项教学的思考和建议[J].体育教学与研究，2011（84）.
[4]于中意.谈高中体育选项教学的实践与探索[J].理论与方法探索，2011（11）.