摘要： 本文从实战化教学意义、教学内容实战化和教员在实战化教学中作用等三个方面，对任职教育院校如何开展实战化教学提出积极探讨。
　　关键词： 实战化、士官、职业教育
　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）07-0305-01
　　“提高军事训练实战化水平”是习主席在中央军委2018年开训动员大会上提出的明确要求。对于以士官为教学对象的教育机构，贴近部队、贴近实际，开展实战化教学具有重要的教育意义。
　　一、实战化对士官职业教育的重大意义
　　十八大以来，习主席把国防和军队建设放在实现中华民族伟大复兴的大目标下思考和运筹，明确提出实战化培训要求。士官职业教育院校开展实战化教学是落实习主席、中央军委强军目标的重要举措；是对部队新编制、新使命的再认识和再深化；是解决院校教育与实际脱节的迫切要求。实战化教学就是要在近似实战的环境和条件下按作战要求进行教学，按照战化环境设计教学环节，按照实战化标准配备教学装备。
　　二、教学内容实战化
　　（一）内容设计实战化。
　　实战化教学应以作战任务为牵引，以提高实战化能力为目标，围绕作战任务选择教学培训内容，营造近实战化的训练环境和条件。由于对越反击战以来，国内无战事，实战的环境可以根据中东战争、叙利亚战争等国外战争实际开设相关教学内容；也可以根据国际联合军演，国内红蓝对抗演习等相关情况开展教学内容研究；还可以通过国际军事比赛相关标准要求开展教学内容涉及。力求把实战化标准和要求贯穿教学全过程。
　　（二）教学组织实战化。
　　实战化教学必须以练为战为指导思想，严格按照新的军事训练大纲组织训练，不因人为因素或消极保安全等负面影响降低训练标准，不因片面追求考试通过率或良好率而人为放宽训练条件，不回避艰难复杂危险等情况，真实把实战需要的过硬本领训练好，形成实战化训练体系，提高教育训练效果。
　　（三）方法手段实战化。
　　实战化教学需要实战化的保障，教学环境、教学方法手段都应能够满足实战化训练要求，遵循贴近部队、聚焦实战的思路，更新教学设备，采用实装化教学、模拟化训练，建设模拟化训练器材建设，加快实践教学器材升级改造，完善实战化条件建设。同时，教学的过程中要改变传动训练模式，切实把实战实训中可能存在的情况设计到教学过程中去，综合利用案例式、想定式教学方法，解决部队实际问题，提高教学质量。
　　三、强化教员实战化教学的作用
　　随着军队编制体制调整的落實，军队院校现役文职编制较以往有很大不同，基层部队对于人才的需求也发生着明显的变化，这些变化对教员的建设提出了新的要求。作为院校教应当始终以部队实际需求为目标，紧紧跟实战化进程，积极主动完善教员队伍的建设。
　　（一）更新教育教学理念。
　　院校教员大多具有较深的专业理论知识，而基层部队经历相对较少，对于装备实装操作和维修保养存在着明显不足。同时，教员对学员部队经历和知识构成了解不足，以至于当出现学员听不懂、学不会、考不好的情况时，更多的归纳为文化基础不够好，学习态度不够积极等，没有做到因材施教。只有从思想上更新理念，才可能积极发挥教员作用，才能够设身处地地为提高士官教育水平出谋划策，才能够积极推进教学改革。
　　（二） 提升自身能力素质。
　　军事训练大纲的改变要求教员也要与时俱进，更新自身的专业知识，为了进一步提升能力素质，以防止出现知识陈旧、授课与实际脱节。提升教员能力素质需要努力提升教学基本功；增加教员学习培训机会，为教员知识更新创造条件，同时增加教员交流代职、参与演习等机会，为了解部队实际情况，使授课内容更贴近部队、贴近实战化打好基础。
　　士官是部队的主体，士官职业教育实战化程度高低直接关乎部队战斗力的强弱，甚至关乎国防安全。士官教育必须实打实，将实战化要求贯穿教育培训的始终，切实实战化水平的不断提高，带动部队履行新时代使命任务能力的大幅提升。