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摘要：现在在大学校园里学习和生活的学生群体基本上都属于00后，00后的大学生不同于90后大学生，他们无论是在思想观念还是在行为方式上都有展现出独有的特质，这也就意味着大学的教育教学模式要跟随教学对象的变化而进行创新和改变。00后大学生对于体育课程的兴趣是非常高的，这与他们自身向往自由、追求创新的个性与精神有着不可分割的联系。但是，在00后大学生群体中对大学体育课程的学习需求却是不尽相同的，他们对于体育课堂教学的要求也呈现出明显分化趋向。本文将就00后大学生体育教学的问题与解决措施进行深入的分析和探究。
关键词：00后大学生;体育教学;问题;解决措施
引言
在当前高校体育教学过程中，00后大学生群体逐渐体现出不同的学习需求，不同性别、不同身体素质、不同兴趣爱好、不同个性特点的大学生们都有着各自的体育学习需求。如果高校体育教学不能够同时满足不同学生群体的学习需求，那么，长此以往下去，高校体育教学的教学质量必然会受到严重影响，00后大学生对体育的学习兴趣也会变得越来越低。以下是笔者结合自己多年体育教学工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。
一、针对00后大学生群体开展体育教学应该遵循的原则分析
（一）平衡集体与个体之间的关系
在高校体育教学中，虽然00后大学生可以根据自己的兴趣爱好来选择自己感兴趣的运动项目，但是最终还是要通过集体性课堂教学的方式来实现，因此，高校体育教师首先要平衡好集体教学与个体培养之间的关系，要争取在集体教学的过程中更大程度的满足个体学习的需求，维护好每一名学生参与体育学习的积极性，调动起他们参加体育运动的热情，与此同时，也要注重集体教学氛围的营造，要让00后大学生能够在一个愉悦、轻松、积极、向上的体育学习氛围中来实现自己的学习目标。
（二）秉承内外兼修的原则
对于高校体育教学而言，也会有内在培养和外在培养的划分，其中，外在培养主要是借助外部客观因素的影响力来激发和吸引住00后大学生参加体育学习的兴趣，比如，通过科学合理的评价机制、通过表扬和肯定学生、通过提高运动器械和设施的水平等等。而内在培养则是要从00后大学生自身来着手培养，让学生们认识到参加体育锻炼的重要性，让学生们真正爱上体育。高校体育教师在实际教学过程中必须要秉承内外兼修的原则，要从外部和内部同时着手，做到双管齐下。
二、当前00后大学生体育教学中出现的问题
（一）体育教学模式欠缺创新
从当前高校体育教学中所适用的教学模式来看，其还是存在着显著的传统性和单一性的特征，欠缺创新和优化。虽然面对的是一群00后的大学生群体，但是，体育教师并没有认识到这一学生群体的新的学习需求，也没有关注到学生之间存在的差异，依然采用的是传统教学模式，00后大学生群体对于传统教学模式早已经感觉到枯燥和乏味，他们参与体育学习的积极性可想而知。
（二）体育教学目标不明确
虽然高校体育教学工作一直都在积极致力于明确教学目标，健全教学机制，但是，在实际教学过程中，笔者发现很多高校在面对00后大学生群体的体育学习需求时并没有树立起一个足够明确的教学目标，这就导致体育教师们很多情况下都只能是根据自己的理解和判断来完成教学任务，最终教学效果也没有一个完善的衡量机制。
（三）教学内容杂乱无规划
根据笔者的调查和了解，发现当前高校体育教学中存在着一个普遍性问题，那就是体育教学的内容非常杂乱，毫无章法可寻。每一学期，体育教师虽然会提交教学计划和教学方案，但是，在后续教学过程中，一些体育教师并没有按照原定计划来执行教学任务，很多情况下因为受到各方面因素的影响，体育教师通常会选择妥协，教到哪里就算哪里，如果时间紧张，体育教师就加快教学速度，很多内容也是一带而过，这就使得学生们会产生一种感觉，当提到某一项体育内容时，好像是学习过，可是真正需要实践和应用时却发现自己其实什么都不会。
三、如何有效解决00后大学生体育教学中存在的问题
（一）创新体育教学方式方法
传统落后的教学方式早已经不能再满足当前大学生群体的学习需求，体育教师必须要将教学工作重点集中在教学方式的创新上面，要借助各种先进和带有趣味性的教学方式来重新唤起大学生对于体育学习的兴趣，调动起大学生的学习积极性。比如，体育教师在实际课堂教学中可以尝试应用趣味教学法、合作学习法、快乐教学法等等，将多媒体教学也融入到体育课程教学当中来，竭尽全力维护好大学生群体对于体育学习的兴趣。
（二）科学规划体育教学的内容
教学内容质量的高低直接影响着00后大学生的体育学习效果。笔者建议体育教师可以考虑从以下几个方面来进行尝试：首先，体育教师要注重体育教学内容的创新，要将一些创新性的内容加入到体育课堂当中来，通过一些新兴的内容或者版块来吸引大学生的注意力。其次，体育教师应该根据自己的专业，对教学内容进行合理的设计和加工，要重新包装和改造教学内容，带给学生们耳目一新的感觉。还有，体育教师可以尝试对一些中国传统的体育项目进行开发和利用，带领学生们一起去了解中国传统体育项目，丰富大学生的体育知识储备，开拓大学生的体育视野。
结束语：
综上所述，00后大学生有着自身独特的个性和学习需求，体育教师在实际教学过程中要做到尊重大学生的学习主体地位，积极创新教学理念和教学方式，为00后大学生提供更高质量的体育教学。
参考文献：
[1]张强.浅析当前高校体育教学中存在的问题及对策[J].《内江科技》.2019（5）： 120-121
[2]展志林.对我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J].《体育风尚》.2018（10）：108-108
作者簡介：潘顺磊，（1984.1.4-），男，汉族，籍贯：河北省石家庄市，所在院校：河北传媒学院，职称：讲师，学历：**，学位：体育硕士，研究方向：体育教学与运动训练。
关键词：00后大学生;体育教学;问题;解决措施
引言
在当前高校体育教学过程中，00后大学生群体逐渐体现出不同的学习需求，不同性别、不同身体素质、不同兴趣爱好、不同个性特点的大学生们都有着各自的体育学习需求。如果高校体育教学不能够同时满足不同学生群体的学习需求，那么，长此以往下去，高校体育教学的教学质量必然会受到严重影响，00后大学生对体育的学习兴趣也会变得越来越低。以下是笔者结合自己多年体育教学工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。
一、针对00后大学生群体开展体育教学应该遵循的原则分析
（一）平衡集体与个体之间的关系
在高校体育教学中，虽然00后大学生可以根据自己的兴趣爱好来选择自己感兴趣的运动项目，但是最终还是要通过集体性课堂教学的方式来实现，因此，高校体育教师首先要平衡好集体教学与个体培养之间的关系，要争取在集体教学的过程中更大程度的满足个体学习的需求，维护好每一名学生参与体育学习的积极性，调动起他们参加体育运动的热情，与此同时，也要注重集体教学氛围的营造，要让00后大学生能够在一个愉悦、轻松、积极、向上的体育学习氛围中来实现自己的学习目标。
（二）秉承内外兼修的原则
对于高校体育教学而言，也会有内在培养和外在培养的划分，其中，外在培养主要是借助外部客观因素的影响力来激发和吸引住00后大学生参加体育学习的兴趣，比如，通过科学合理的评价机制、通过表扬和肯定学生、通过提高运动器械和设施的水平等等。而内在培养则是要从00后大学生自身来着手培养，让学生们认识到参加体育锻炼的重要性，让学生们真正爱上体育。高校体育教师在实际教学过程中必须要秉承内外兼修的原则，要从外部和内部同时着手，做到双管齐下。
二、当前00后大学生体育教学中出现的问题
（一）体育教学模式欠缺创新
从当前高校体育教学中所适用的教学模式来看，其还是存在着显著的传统性和单一性的特征，欠缺创新和优化。虽然面对的是一群00后的大学生群体，但是，体育教师并没有认识到这一学生群体的新的学习需求，也没有关注到学生之间存在的差异，依然采用的是传统教学模式，00后大学生群体对于传统教学模式早已经感觉到枯燥和乏味，他们参与体育学习的积极性可想而知。
（二）体育教学目标不明确
虽然高校体育教学工作一直都在积极致力于明确教学目标，健全教学机制，但是，在实际教学过程中，笔者发现很多高校在面对00后大学生群体的体育学习需求时并没有树立起一个足够明确的教学目标，这就导致体育教师们很多情况下都只能是根据自己的理解和判断来完成教学任务，最终教学效果也没有一个完善的衡量机制。
（三）教学内容杂乱无规划
根据笔者的调查和了解，发现当前高校体育教学中存在着一个普遍性问题，那就是体育教学的内容非常杂乱，毫无章法可寻。每一学期，体育教师虽然会提交教学计划和教学方案，但是，在后续教学过程中，一些体育教师并没有按照原定计划来执行教学任务，很多情况下因为受到各方面因素的影响，体育教师通常会选择妥协，教到哪里就算哪里，如果时间紧张，体育教师就加快教学速度，很多内容也是一带而过，这就使得学生们会产生一种感觉，当提到某一项体育内容时，好像是学习过，可是真正需要实践和应用时却发现自己其实什么都不会。
三、如何有效解决00后大学生体育教学中存在的问题
（一）创新体育教学方式方法
传统落后的教学方式早已经不能再满足当前大学生群体的学习需求，体育教师必须要将教学工作重点集中在教学方式的创新上面，要借助各种先进和带有趣味性的教学方式来重新唤起大学生对于体育学习的兴趣，调动起大学生的学习积极性。比如，体育教师在实际课堂教学中可以尝试应用趣味教学法、合作学习法、快乐教学法等等，将多媒体教学也融入到体育课程教学当中来，竭尽全力维护好大学生群体对于体育学习的兴趣。
（二）科学规划体育教学的内容
教学内容质量的高低直接影响着00后大学生的体育学习效果。笔者建议体育教师可以考虑从以下几个方面来进行尝试：首先，体育教师要注重体育教学内容的创新，要将一些创新性的内容加入到体育课堂当中来，通过一些新兴的内容或者版块来吸引大学生的注意力。其次，体育教师应该根据自己的专业，对教学内容进行合理的设计和加工，要重新包装和改造教学内容，带给学生们耳目一新的感觉。还有，体育教师可以尝试对一些中国传统的体育项目进行开发和利用，带领学生们一起去了解中国传统体育项目，丰富大学生的体育知识储备，开拓大学生的体育视野。
结束语：
综上所述，00后大学生有着自身独特的个性和学习需求，体育教师在实际教学过程中要做到尊重大学生的学习主体地位，积极创新教学理念和教学方式，为00后大学生提供更高质量的体育教学。
参考文献：
[1]张强.浅析当前高校体育教学中存在的问题及对策[J].《内江科技》.2019（5）： 120-121
[2]展志林.对我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J].《体育风尚》.2018（10）：108-108
作者簡介：潘顺磊，（1984.1.4-），男，汉族，籍贯：河北省石家庄市，所在院校：河北传媒学院，职称：讲师，学历：**，学位：体育硕士，研究方向：体育教学与运动训练。