新课程改变了过去课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解
香港职业教育通过七级资历架构，搭建了主流教育和职业教育之间的桥梁．使得多阶进出和终身教育的实现成为了可能。由行业主导制定统一的能力标准说明，为课程开发提供了统一的标准
“截至2015年底，中国有色集团已在境外设立了58家企业，但目前制约和困扰我们发展的一大问题便是海外‘招工难’。”对此．教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平表示，党的十八大
终身教育体系创建的核心是普职高沟通、中高衔接、学历与非学历融合，关键是课程衔接。终身教育理论的奠基人和终身教育运动的积极推动者是法国人保罗·郎格郎先生。1965年
在人们的习惯思维中，历史知识是“死”的，历史学习只能“记记背背”，以致学生学习兴趣不高。因此，让历史教学成为一个“活”的过程，成了提高历史教学有效性的重要环节。只有向学生提供良好的互动环境，有各种机会“体验”过去，使学习充满活力，才能使他们习得必备的技能和品质。在历史教学实践中，笔者具体采用了“组内合作，组间竞争”的策略，创设了“合作、竞争”的教学情境，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神
本文以远程教育中英语教学模式的转换为题,试论英语教师在远程教育中的地位和作用,试图强调在远程教育中教师为适应新的教学模式改变教学方法的重要性.本文共分三部分:首先,
一、问题的产生在学习了氯气的性质后．布置了这样一道课后习题：用滴管把新制的氯水逐滴加到含有酚酞的氢氧化钠溶液中，当加到最后一滴时，溶液的红色突然消失。对产生实验现象的原
中高职衔接是构建现代职业教育培养体系的核心内容。本文通过分析浙江省中高职衔接中出现的主要问题，探讨了中、高职有效衔接的对策和建议。
上海交通大学的BBS上，近日出现了一篇题为《请放学生一条生路——信号与系统挂科率近50％》的帖子，一时间，关于考试不及格率如此之高应该算教学事故还是坚学生自己不努力的主题，成
登山游览的人或许都有过这样的体验:在转过一个山峰之前,永远不清楚前面有着怎样令人陶醉的风景,而正是前面无法预知的风景,才鼓舞着游人兴味盎然地不断向上攀登。这就是一种吸引,这就是一种神秘感,这就是古人所谓的“雾里看花”“月下观美人”。试想,如果无须登上顶峰,而在登山伊始就能将山里的风光尽收眼底,那谁还会有向上攀登的激情和动力? 我想,我们的语文教学也应该如此。语文教学要想抓住学生的心,就要始终给学