摘 要：兴趣是最好的老师。新课程标准要求小学英语教师在教学中应该注重培养学生浓厚的学习兴趣，让学生怀着轻松愉快的心情学习。教师应该想进各种方式让兴趣渲染课堂气氛，引发学生积极的思维和强烈的求知欲。小学生的注意力差，兴趣易变、不稳定，如果不能以趣味吸引学生，学生就会在反复学习中感到枯燥从而失去學习英语的信心。为此教师在各教学环节中增加趣味性，重视学生的个性思维，为学生创造思考空间尤为重要。现就简单谈谈我在小学英语教学中兴趣培养的基本方法。
　　关键词：小学生;英语;兴趣;方法
　　一、 建立融洽的相处氛围，尊重孩子的天性
　　小学生心智不成熟，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望也很强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、或夸张的肢体动作来吸引孩子们的注意。比如：有悬念的语言、丰富的表情、夸张的手势……这样不仅尊重了孩子的天性拉近与孩子的距离，同时也创造了和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，孩子们自然就产生学习英语的兴趣，爱上英语。例如在教授monkey、dog、cat、lion等动物时老师尽量模仿动物的叫声与动作，让学生既能直观感受又能被老师的表演所吸引，学生既轻松愉悦地学会这些单词又能激发表演的欲望。
　　二、 从日常生活中关心学生，走进学生心里
　　苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”学生需要爱，教育呼唤爱。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师更是学生赖以信任的长辈和朋友。我们要从细微处了解学生，学生迷茫时，困苦时我们要给予帮助，心理出现问题时我们应该积极引导。作为英语教师我们也应该向班主任那样了解学生性格、家庭情况、爱好并跟他们一起做他们喜欢的游戏，真正地走进孩子们的世界。刚上三年级英语，一个孩子一整学期下来还不会认26个英文字母，其他老师告诉我，这个孩子做什么都不行不用理她。每当看着她忽闪忽闪的双眼无助又胆怯，我想给她一个机会也给自己一个机会。于是我默默观察她上课，下课的表现：这个孩子平时几乎不怎么说话，而且声音很小，上课注意力不集中反应特别慢但一点也不调皮。每次老师稍微大声点叫她的名字，她都会像一只惊弓之鸟，很明显肯定得到的爱很少，平常没少受惩罚所以害怕、自卑、没有自信。之后几乎每节课我都会找适当理由夸奖她哪怕坐得端正，哪怕她不说话。课后我都会教她认读一下字母有的时候教十遍甚至二十遍她不一定记得住一个，眼神总是东躲西藏生怕读错但我从来没有放弃，有时候只要她会读一个我就奖励她一个本子，一块糖。一次偶然机会我和班主任去家访了解到孩子家境特别糟糕，父母不管她，对她总是暴力相向，我想正是这样才会让我看到一个自卑，胆怯又无助的孩子。回到学校我一如既往鼓励她奖励她，没事找她谈谈话聊聊天，有意送她一些学习用具，跟她一起跳绳，渐渐地她看我不再是那种胆怯的眼神，她会主动找我读字母，读单词，告诉我她家里的情况。英语成绩从原来的十几分到现在能考八十多分。我想只有教师无时无刻地关心才能让学生与你心连心，学生才会与你产生信任感，从而对你的课产生无限的兴趣。
　　三、 有效地运用教材中歌曲和chant
　　相对于枯燥的记忆、背诵而言，学生更喜欢直观形象的语言。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象结合起来，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁，使学生产生浓厚的学习兴趣，并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。通过教唱英文歌曲，将音乐引入英语课堂教学，创造生动、活泼的课堂气氛，使学生在获得美的享受的同时，产生学习英语的兴趣。如每一节课前，课后播放一首孩子们耳熟能详旋律轻松地歌曲可以帮助他们放松心情快速走进课堂，走出课堂。有一些英文歌还能使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。chant这种强烈节奏的形式也能迅速引起学生注意并缓解疲惫的状态，教授chant时也可以伴随一些适当的动作，比如外研社三年级下册They are monkeys活动一的chant我们可以一边chant一遍做那些动物的动作孩子们玩着玩着就把那几个动物名给记住了。
　　四、 适时运用简笔画
　　美化课堂环境，促进有效教学，是每个英语老师所追求的，简笔画以其幽默、栩栩如生的画面备受学生的喜爱，使他们兴趣大增，简笔画增强了语言的活力，活跃了课堂气氛。在教学中，学生被有趣的画面吸引，注意力高度集中，有利于他们快速记忆，培养他们运用语言的能力。简笔画的运用不仅可以提升学生的兴趣还可以为课堂创造一个轻松欢乐的教学环境。运用简笔画能够轻松化解教学中的重点、难点。比如我们农村学校教学资源非常有限，当老师在讲授一些动物，食物，衣物等单词时恰当地应用简笔画那么课堂会更具有画面感，如果画得不好没关系，孩子们一起纠正反而课堂效果更好。我们甚至可以经常采用生生对比，师生对比画图来提高学生学习英语的兴趣整。
　　五、 运用多种形式的朗读和范读激发学生学习兴趣
　　朗读可以增强自信，培养语感，增加记忆，多种形式朗读特别有利于激发小学生学习英语的兴趣。心理学研究表明，小学生的注意力差，兴趣易变、不稳定，如果不能以趣味吸引学生，学生就会在反复朗读中感到枯燥从而缺乏信心。因此教师在教授英语时要抑扬顿挫，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段，尽力让小学生保持对英语学习的兴趣。常见朗读方式采用小组竞赛读，男女生对抗读，师高生低，师低生高的方式读，个别学生展示其他学生纠正读等刺激学生让课堂充满活力。教师必须不断学习，不断练习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形，同时培养学生倾听能力。
　　六、 总结
　　兴趣是从事活动的强大动力，当一个人对某事物感兴趣时，他就能把自己的注意力集中和趋向于某事物上，同时也会对该事物产生一定的情感，因此，兴趣是推动学习、获得知识的重要动力。在学习的过程中，一旦对某一活动产生了兴趣，学习就由被动变为主动，内容也显得生动、活泼、有趣。小学英语教学亦是如此。在教学过程中要多注意用教师尽可能做到和想到的方式培养学生兴趣，多开展一些适合小学生年龄特点的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中感受英语学习的乐趣，从而使学生变兴趣为参与实践的动力，这样才能促进小学英语教学工作有效而轻松地完成。当然培养兴趣的方式千千万万种，只要教师敢于尝试，就会找到适合自己的长期有效的方法。
　　作者简介：
　　姜兰，四川省泸州市，四川泸县石桥中心小学校。