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考场上，赚得阅卷老师“眼球”的最好方法就是在考场作文中设置“精华语段”。
所谓“精华语段”就是指考生想在考场这个高限制条件下，借助重点语段让阅卷老师认识自己，赏识自己的媒介或途径，也是考生展示个性才情的模板。大诗人白居易《赋得古原草送别》曾经给当时的文坛领袖顾况看，顾况看到“白居易”的名字，便笑说：“长安米责，居大不易”，当他读到“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句后，连忙改口说：“居天下又有何难”，而促成顾况态度转变的就是“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。可以说，《赋得古原草送别》的“野火烧不尽，春风吹又生”就是全诗的“精华语段”，也是白居易“秀出自己的‘模本”’。
因此。“精华语段”设置的是否恰当、个性是否凸显、是否起到“夺人耳目”，即能否使阅卷老师“眼前一亮”“心中一动”“胸中一热”“鼻子一酸”的作用，是决定一篇文章的档次、品位分数的核心因素。
一、典型例文展示
例文展示(一)
英雄(河南考生)
残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。
天边最后一抹斜辉掠过阴霾，流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上。断箭和长戈零落遍地，死亡的气息弥漫开来，让每一个生还的楚军将士战栗不已。
除了他——西楚霸王，江东项籍。
手抚乌骓略显失色，目光在江东的山水迷雾中游移，他坚信，即使山下是淮阴侯的十万铁骑，他也能够杀出重围，再开一片天地，他坚信。回想当年少年意气，一句“彼可取而代之也”，石破天惊!巨鹿之战怒斩宋义，破釜沉舟，身先士卒，大破秦军二十余万，各路诸侯，辕门低首；叩关入秦，自号“西楚霸王”，封赏天下，何其壮哉!
起兵至今，他从来没有怀疑过自己，难道这垓下一役，将前功尽弃?他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语：“霸王，你可知兵败势孤，原因在你自己。巨鹿大胜，你却活埋降卒二十万：称霸咸阳，你却火烧阿房三百里；定都彭城，赐死子婴、黔布，亚父极力反对，你却执迷不悟，一意孤行。霸王啊，你可知西楚早已尽失民心!”
是夜，楚歌四起，士卒离散，各谋生计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息……
他相信自己，相信自己不用去听那些文臣武士们的妙计。
可是他错了，横亘在面前的是浩浩汤汤、横无际涯的乌江，而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。
远方的冠盖是汉王。一阵得意的欢笑震荡四野，“项王，你可知你为何败于我手?你自命天纵英才，可以凭一己之力灭六国，平四海，可是你错了!我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；而你却一不知人，二不善任，气走范增。如此一来，你众叛亲离，我羽翼渐丰。不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼；始皇奢掠黔首，代价是秦族被诛万年遗臭。你一意孤行，我则充分听取臣子的意见。函谷关前，范增劝你强攻，可你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我只身脱险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合，包举宇内，席卷天下。”霸王笑了，笑得充满了苦涩。不知此刻，他的心中是对过分自信的怅惘，对未能听取意见的悔悟，还是那无奈的“天亡我也，非战之罪”。
朝阳如火，如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有霸王颈中的一腔热血。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，
骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何?
他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大地……
【亮点透视】本文作者借项羽兵败垓下的历史史实铺展话题，揭示善于听取别人意见的重要意义，内容切合题意。
但本文得高分得益于“精华语段”的设置。其亮点有二：一是文章的开头。一句“残阳如血，如仇的不仅仅是残阳”极富意蕴，将古战场的荒凉及作者对历史演进与战争悲剧的思考有机地融为一体。一种苍凉与无奈惋惜感奋的复杂感情交织在一起。使人有身临其景的感觉：借用阴暗色调浓郁的词语，如“残阳”“斜晖”“阴霾”“焦黑”“断箭”“长矛”等点染了古战场特有的韵昧。二是主体部分用“你”“我”开头的对举句式，用汪洋恣肆的铺排揭示主题。
例文展示(二)
听取心灵的召唤(江西考生)
曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光……朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航!
是的，听从心之召唤。既别深陷于刚愎自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。翻开历史的册页，你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡，刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬。而当你关闭心灵之窗，不再与世界交往，你只能给思想加框，心灵上绑，永远不能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。
是的，听从心之召唤。别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长。也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。你悲伤，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量!只要问心无愧，你的脚步便走得稳当。位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖?荣誉加身时选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬?欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言“无欲则刚”?只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向!
是的，听从心之召唤。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。无论对人对事，千万不要只凭陈年老账，让心灵的天平总是空空荡荡!扬弃中多几分审视与估量，选择中找准真理的重量。当歧路亡羊，墨子会嚎啕大哭，是因为没有心灵之灯为他导航；孟子“当今之世，舍我其谁”的霸气，就是“当仁不让”思想下的个性张扬。当你不熟悉情况，多询问询问，恰好似“入山问樵，入水问渔”，是找到捷径的良方；可是正直与良知要求你这样或那样时，你就该勇往直前，千万别回避，别退让!
听取心灵的召唤吧，不要师心自用，也别全盘吸收。当你有心灵之灯为你导航，你的生活之路才能走得坦坦荡荡，让爱你的和你爱的人心中充满阳光!
【亮点透视】本文高分是由于“精华语段”的设置。文章主体用三个以“是的，听从心之召唤”为骨架的排比句。大力开合，将自己的才情完全展示给了阅卷教师。诸如排比、对偶、比喻、呼告等修辞手法的运用，娓娓而谈的倾诉语调、精致选配的词语，恰切的引语点缀，乃至段落的匀称。处理得颇具匠心。
三个主体语段就是才情的模板。就是获得高分的“撒手锏”。
二、技巧归纳
“精华语段”应在文章的开头、主体、收束部分分别设置。
1、“开头”设置要本着“首句标其目”的宗旨，如李渔所言“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。在方法上，可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围：可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。如，《英雄》的开头，就是以“点染”见长。
2、中间部分，古人称为“猪肚”，要符合大肚能容的原则。其要求就是事例丰厚、铺排有力。如《听取心灵的召唤》一文，三个以“听从心的召唤”开头的排比句段犹如字字珠玑，其色满目可见，其声满耳可闻。
3、收束部分，古人称为“豹尾”并强调指出，作文要“善救首尾”。李渔也说“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。好的结尾应该是符合“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。这里所谓的“媚语”，所谓“长有余味”就是制富有文采、意蕴深刻的语言。收束的好，会使文章浑然天成，大添异彩，有“回眸一笑百媚生”之神效，或以肺腑之言收束；或以诗情画意见称；或以圆合首尾结束：或以促膝交谈封笔。
总之，我们要用自己最拿手的本领，和阅卷老师进行“对话”。可以是“一则题记”“一个场景”“一个细节”“一段富含哲理的文字”“一种新颖的结构方式”等等，只要是能给阅卷老师留下深刻的印象就大功告成。
所谓“精华语段”就是指考生想在考场这个高限制条件下，借助重点语段让阅卷老师认识自己，赏识自己的媒介或途径，也是考生展示个性才情的模板。大诗人白居易《赋得古原草送别》曾经给当时的文坛领袖顾况看，顾况看到“白居易”的名字，便笑说：“长安米责，居大不易”，当他读到“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句后，连忙改口说：“居天下又有何难”，而促成顾况态度转变的就是“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。可以说，《赋得古原草送别》的“野火烧不尽，春风吹又生”就是全诗的“精华语段”，也是白居易“秀出自己的‘模本”’。
因此。“精华语段”设置的是否恰当、个性是否凸显、是否起到“夺人耳目”，即能否使阅卷老师“眼前一亮”“心中一动”“胸中一热”“鼻子一酸”的作用，是决定一篇文章的档次、品位分数的核心因素。
一、典型例文展示
例文展示(一)
英雄(河南考生)
残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。
天边最后一抹斜辉掠过阴霾，流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上。断箭和长戈零落遍地，死亡的气息弥漫开来，让每一个生还的楚军将士战栗不已。
除了他——西楚霸王，江东项籍。
手抚乌骓略显失色，目光在江东的山水迷雾中游移，他坚信，即使山下是淮阴侯的十万铁骑，他也能够杀出重围，再开一片天地，他坚信。回想当年少年意气，一句“彼可取而代之也”，石破天惊!巨鹿之战怒斩宋义，破釜沉舟，身先士卒，大破秦军二十余万，各路诸侯，辕门低首；叩关入秦，自号“西楚霸王”，封赏天下，何其壮哉!
起兵至今，他从来没有怀疑过自己，难道这垓下一役，将前功尽弃?他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语：“霸王，你可知兵败势孤，原因在你自己。巨鹿大胜，你却活埋降卒二十万：称霸咸阳，你却火烧阿房三百里；定都彭城，赐死子婴、黔布，亚父极力反对，你却执迷不悟，一意孤行。霸王啊，你可知西楚早已尽失民心!”
是夜，楚歌四起，士卒离散，各谋生计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息……
他相信自己，相信自己不用去听那些文臣武士们的妙计。
可是他错了，横亘在面前的是浩浩汤汤、横无际涯的乌江，而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。
远方的冠盖是汉王。一阵得意的欢笑震荡四野，“项王，你可知你为何败于我手?你自命天纵英才，可以凭一己之力灭六国，平四海，可是你错了!我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；而你却一不知人，二不善任，气走范增。如此一来，你众叛亲离，我羽翼渐丰。不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼；始皇奢掠黔首，代价是秦族被诛万年遗臭。你一意孤行，我则充分听取臣子的意见。函谷关前，范增劝你强攻，可你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我只身脱险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合，包举宇内，席卷天下。”霸王笑了，笑得充满了苦涩。不知此刻，他的心中是对过分自信的怅惘，对未能听取意见的悔悟，还是那无奈的“天亡我也，非战之罪”。
朝阳如火，如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有霸王颈中的一腔热血。
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骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何?
他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大地……
【亮点透视】本文作者借项羽兵败垓下的历史史实铺展话题，揭示善于听取别人意见的重要意义，内容切合题意。
但本文得高分得益于“精华语段”的设置。其亮点有二：一是文章的开头。一句“残阳如血，如仇的不仅仅是残阳”极富意蕴，将古战场的荒凉及作者对历史演进与战争悲剧的思考有机地融为一体。一种苍凉与无奈惋惜感奋的复杂感情交织在一起。使人有身临其景的感觉：借用阴暗色调浓郁的词语，如“残阳”“斜晖”“阴霾”“焦黑”“断箭”“长矛”等点染了古战场特有的韵昧。二是主体部分用“你”“我”开头的对举句式，用汪洋恣肆的铺排揭示主题。
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听取心灵的召唤(江西考生)
曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光……朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航!
是的，听从心之召唤。既别深陷于刚愎自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。翻开历史的册页，你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡，刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬。而当你关闭心灵之窗，不再与世界交往，你只能给思想加框，心灵上绑，永远不能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。
是的，听从心之召唤。别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长。也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。你悲伤，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量!只要问心无愧，你的脚步便走得稳当。位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖?荣誉加身时选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬?欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言“无欲则刚”?只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向!
是的，听从心之召唤。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。无论对人对事，千万不要只凭陈年老账，让心灵的天平总是空空荡荡!扬弃中多几分审视与估量，选择中找准真理的重量。当歧路亡羊，墨子会嚎啕大哭，是因为没有心灵之灯为他导航；孟子“当今之世，舍我其谁”的霸气，就是“当仁不让”思想下的个性张扬。当你不熟悉情况，多询问询问，恰好似“入山问樵，入水问渔”，是找到捷径的良方；可是正直与良知要求你这样或那样时，你就该勇往直前，千万别回避，别退让!
听取心灵的召唤吧，不要师心自用，也别全盘吸收。当你有心灵之灯为你导航，你的生活之路才能走得坦坦荡荡，让爱你的和你爱的人心中充满阳光!
【亮点透视】本文高分是由于“精华语段”的设置。文章主体用三个以“是的，听从心之召唤”为骨架的排比句。大力开合，将自己的才情完全展示给了阅卷教师。诸如排比、对偶、比喻、呼告等修辞手法的运用，娓娓而谈的倾诉语调、精致选配的词语，恰切的引语点缀，乃至段落的匀称。处理得颇具匠心。
三个主体语段就是才情的模板。就是获得高分的“撒手锏”。
二、技巧归纳
“精华语段”应在文章的开头、主体、收束部分分别设置。
1、“开头”设置要本着“首句标其目”的宗旨，如李渔所言“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。在方法上，可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围：可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。如，《英雄》的开头，就是以“点染”见长。
2、中间部分，古人称为“猪肚”，要符合大肚能容的原则。其要求就是事例丰厚、铺排有力。如《听取心灵的召唤》一文，三个以“听从心的召唤”开头的排比句段犹如字字珠玑，其色满目可见，其声满耳可闻。
3、收束部分，古人称为“豹尾”并强调指出，作文要“善救首尾”。李渔也说“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。好的结尾应该是符合“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。这里所谓的“媚语”，所谓“长有余味”就是制富有文采、意蕴深刻的语言。收束的好，会使文章浑然天成，大添异彩，有“回眸一笑百媚生”之神效，或以肺腑之言收束；或以诗情画意见称；或以圆合首尾结束：或以促膝交谈封笔。
总之，我们要用自己最拿手的本领，和阅卷老师进行“对话”。可以是“一则题记”“一个场景”“一个细节”“一段富含哲理的文字”“一种新颖的结构方式”等等，只要是能给阅卷老师留下深刻的印象就大功告成。