论文部分内容阅读
以商务管理专业为对象,探讨基于工作过程的专业培养方案的背景及原则,进而分析商务管理专业学生将来从事企业相关岗位职业活动所应该具备的知识、技能和态度的职业能力,结合高职教育面向企业、生产、服务第一线职业岗位的原则和中小企业基层管理类岗位的特点,确定其工作过程职业领域的划分,围绕企业生产性、商务性活动这条主线,按初级—中级—高级三个阶段,循序渐进地构建课程体系。