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摘要：如今，我国提出教育体制改革，不仅仅针对文化教育，同时也对体育教学提出了改革的要求。通过高校体育俱乐部这一制度教学模式，能够很好的解决以往体育教学过程中存在的弊端，在最近几年这一教学模式也得到了比较广泛的应用。这种教学模式是根据学生的心理和生理特点来制定的，因此被广大学生所接受。在本篇文章当中，就对体育俱乐部这一教学模式的内涵进行了介绍，并且根据自己的经验简要的谈论了自己的真知灼见，希望能够进一步的促进俱乐部教学体制的改革。
关键词：体育俱乐部；教学改革；高校
如今在我们全国范围内都提倡素质教育，要求学生德智体美劳等全方面发展，这也就是说，各高校不仅需要重视学生的文化课教育，也要注重体育方面的教学，因此，如何做好体育教改则成为重中之重的事情。体育俱乐部模式的教学是该教改下的一种有效手段，对于提升学生体育兴趣具有重要的作用。因此，探索研究该模式教学改革对于体育教育事业的发展具有着十分重要的意義。
一、体育俱乐部形式的教学内涵
在高校开展体育俱乐部形式的教学能够顺应新时代教学的指导纲要。其随着近几年的发展已经得到了高校工作者以及学生们的认可。广大高校学生认可并且喜欢体育俱乐部制度的教学方式，因为其能够满足学生的自主选择权。因此，这种教学模式目前有非常好的发展前景。高校体育俱乐部形式的教学方法能够锻炼高校学生的身体素质，培养其对社会的适应力以及自身的心理素质。同时这种教学模式能够充分给予学生们的自信心，使其能够勇敢的展现自己的才艺以及个人所能[1]。通过高校教师对学生们耐心教导以及学生自己刻苦锻炼，能够使学生们掌握几项其自己能够一直坚持锻炼的项目，从而为学生们的终身体育素质奠定基础。
二、在高校体育教改前俱乐部制的教学改革措施
（一）树立新时代的健康理念
以往的体育观念是运动对于身体一定是有好处的。但是随着时代的发展，人类的进步，人们对于事物的认识更加广泛。对于体育项目有了科学性的深入认识，即运动对于身体并不一定都是有利的，只有合理的，规范的，科学的运动，符合自身身体素质的运动才是最有利于身体的。同时，在运动过程之中也要注意补充营养，从而达到健身的效果。例如，大多数高校学生认为在做体育运动之前不需要做热身运动，因为刚开始进入俱乐部时就各种热身会导致韧带拉伤。他们认为运动结束后也不做最后的拉伸，因为其会促使第二天的脚疼。这都是一些不健康的体育运动，其会造成不良的后果。尤其在其做运动量比较大的体育项目。通常有一部分学生在运动期间为了提高自身的能量而饮用能量型饮料。这些情况都会损害自身的健康。体育俱乐部是高校体育运动的中心环节，俱乐部应该把健康的，科学的体育观念给学生们进行传达，使学生们建立规范的体育运动观念，应该量力而行，不能投机取巧，使高校学生们充分补充营养膳食，逐步进行体育锻炼[2]。
（二）规范对高校当中体育俱乐部教学模式的评价
在教学实践过程中，教学评价是当中一项重要的环节，其对于衡量教学对象以及教学行为是否达到既定教学目标具有着重要的作用。在体育俱乐部教学模式开展过程中，良好的、科学的教学评价是其能否得到长期发展的关键，所以，在开展俱乐部教学模式过程中一定要建立一套完整的教学评价机制，确保体育俱乐部能够良好的运行。在俱乐部实际教学活动中，评价机制要从体育教学改革的目标出发，符合学生的实际需要，对学生在俱乐部的日常情况进行记录，比如上课频率、课堂学习态度、上课时间段、技术技能发展情况以及身体素质状况等，这些对于客观评价学生具有重要作用。
（三）加大财政投入，完善基础设施
体育俱乐部的发展建立都是借用学校当中的体育设施以及场地来实现的，学校当中所拥有的硬件设施的数量以及质量严重的影响着俱乐部的建设情况。如今，随着俱乐部式教学的兴起，参与学生越来越多，这就导致了硬件设施的供给不足，同时，体育器材的老化更是加重了这一问题[3]。在这种体育器材以及场地不足的情况下，就需要学校因地制宜的采取有效的措施，也可以向当地政府寻求一定的帮助。一些具备相当影响力的学校也能够通过招商引资的方式改善这一窘境，不仅为企业做了宣传，同时也为学校筹集到资金来购买新的器材，以此实现双赢。在招商引资的过程中，学校也不能只想着招商，还需要考虑到招商企业的资质，对各招商企业进行严格的审核，只有这样才能够在维护学校声誉同时做到资金的引入，以此实现体育俱乐部教学模式的开展，进而响应如今我国提出的全民健身的号召，改善全民体质。
三、总结
通过体育俱乐部模式的教学不但可以促进各高校对自身精神文明的建设，提升学生身体素质，还能够丰富学生的业余文化生活，对于学生体育兴趣的培养起到积极的推动作用。但是，由于近年来高校学生人数的增多，体育硬件设施不足的矛盾充分体现出来，严重的阻碍了体育俱乐部教学模式的开展，这就需要个体与主管部门积极作为，健全管理制度，采取正确引导措施，确保体育俱乐部模式教学的有效开展。
参考文献：
[1]张荣珍.体育教改背景下的我国高校体育俱乐部制教学改革研究[J].赢未来，2017（6）：0025-0025.
[2]刘斌.体育教改背景下的高校体育倶乐部制教学改革研究[J].现代交际，2017（17）：143-143.
[3]黄银华，程风.大学体育俱乐部制模式教学对校园体育文化建设的影响研究——以钦州学院大学体育俱乐部教学改革为例[J].当代体育科技，2017，7（1）：129-130.
（作者单位：湖南文理学院体育学院）
关键词：体育俱乐部；教学改革；高校
如今在我们全国范围内都提倡素质教育，要求学生德智体美劳等全方面发展，这也就是说，各高校不仅需要重视学生的文化课教育，也要注重体育方面的教学，因此，如何做好体育教改则成为重中之重的事情。体育俱乐部模式的教学是该教改下的一种有效手段，对于提升学生体育兴趣具有重要的作用。因此，探索研究该模式教学改革对于体育教育事业的发展具有着十分重要的意義。
一、体育俱乐部形式的教学内涵
在高校开展体育俱乐部形式的教学能够顺应新时代教学的指导纲要。其随着近几年的发展已经得到了高校工作者以及学生们的认可。广大高校学生认可并且喜欢体育俱乐部制度的教学方式，因为其能够满足学生的自主选择权。因此，这种教学模式目前有非常好的发展前景。高校体育俱乐部形式的教学方法能够锻炼高校学生的身体素质，培养其对社会的适应力以及自身的心理素质。同时这种教学模式能够充分给予学生们的自信心，使其能够勇敢的展现自己的才艺以及个人所能[1]。通过高校教师对学生们耐心教导以及学生自己刻苦锻炼，能够使学生们掌握几项其自己能够一直坚持锻炼的项目，从而为学生们的终身体育素质奠定基础。
二、在高校体育教改前俱乐部制的教学改革措施
（一）树立新时代的健康理念
以往的体育观念是运动对于身体一定是有好处的。但是随着时代的发展，人类的进步，人们对于事物的认识更加广泛。对于体育项目有了科学性的深入认识，即运动对于身体并不一定都是有利的，只有合理的，规范的，科学的运动，符合自身身体素质的运动才是最有利于身体的。同时，在运动过程之中也要注意补充营养，从而达到健身的效果。例如，大多数高校学生认为在做体育运动之前不需要做热身运动，因为刚开始进入俱乐部时就各种热身会导致韧带拉伤。他们认为运动结束后也不做最后的拉伸，因为其会促使第二天的脚疼。这都是一些不健康的体育运动，其会造成不良的后果。尤其在其做运动量比较大的体育项目。通常有一部分学生在运动期间为了提高自身的能量而饮用能量型饮料。这些情况都会损害自身的健康。体育俱乐部是高校体育运动的中心环节，俱乐部应该把健康的，科学的体育观念给学生们进行传达，使学生们建立规范的体育运动观念，应该量力而行，不能投机取巧，使高校学生们充分补充营养膳食，逐步进行体育锻炼[2]。
（二）规范对高校当中体育俱乐部教学模式的评价
在教学实践过程中，教学评价是当中一项重要的环节，其对于衡量教学对象以及教学行为是否达到既定教学目标具有着重要的作用。在体育俱乐部教学模式开展过程中，良好的、科学的教学评价是其能否得到长期发展的关键，所以，在开展俱乐部教学模式过程中一定要建立一套完整的教学评价机制，确保体育俱乐部能够良好的运行。在俱乐部实际教学活动中，评价机制要从体育教学改革的目标出发，符合学生的实际需要，对学生在俱乐部的日常情况进行记录，比如上课频率、课堂学习态度、上课时间段、技术技能发展情况以及身体素质状况等，这些对于客观评价学生具有重要作用。
（三）加大财政投入，完善基础设施
体育俱乐部的发展建立都是借用学校当中的体育设施以及场地来实现的，学校当中所拥有的硬件设施的数量以及质量严重的影响着俱乐部的建设情况。如今，随着俱乐部式教学的兴起，参与学生越来越多，这就导致了硬件设施的供给不足，同时，体育器材的老化更是加重了这一问题[3]。在这种体育器材以及场地不足的情况下，就需要学校因地制宜的采取有效的措施，也可以向当地政府寻求一定的帮助。一些具备相当影响力的学校也能够通过招商引资的方式改善这一窘境，不仅为企业做了宣传，同时也为学校筹集到资金来购买新的器材，以此实现双赢。在招商引资的过程中，学校也不能只想着招商，还需要考虑到招商企业的资质，对各招商企业进行严格的审核，只有这样才能够在维护学校声誉同时做到资金的引入，以此实现体育俱乐部教学模式的开展，进而响应如今我国提出的全民健身的号召，改善全民体质。
三、总结
通过体育俱乐部模式的教学不但可以促进各高校对自身精神文明的建设，提升学生身体素质，还能够丰富学生的业余文化生活，对于学生体育兴趣的培养起到积极的推动作用。但是，由于近年来高校学生人数的增多，体育硬件设施不足的矛盾充分体现出来，严重的阻碍了体育俱乐部教学模式的开展，这就需要个体与主管部门积极作为，健全管理制度，采取正确引导措施，确保体育俱乐部模式教学的有效开展。
参考文献：
[1]张荣珍.体育教改背景下的我国高校体育俱乐部制教学改革研究[J].赢未来，2017（6）：0025-0025.
[2]刘斌.体育教改背景下的高校体育倶乐部制教学改革研究[J].现代交际，2017（17）：143-143.
[3]黄银华，程风.大学体育俱乐部制模式教学对校园体育文化建设的影响研究——以钦州学院大学体育俱乐部教学改革为例[J].当代体育科技，2017，7（1）：129-130.
（作者单位：湖南文理学院体育学院）