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【内容摘要】由于社会的压力、生活的压力，很多农村的家长都选择了背井离乡，外出打工，因此，“留守儿童”现象变得越来越常见，也逐渐成为了一个我们需要重视的问题。作为教师，特别是语文教师，我们有责任密切关注留守儿童，关爱留守儿童的心理健康以及行为品德。那么，要如何通过语文教学来关注留守儿童呢？下面，我将谈谈自己的一些观点。
【关键词】现状存在的问题如何预防时刻关注
随着时代的进展，社会的压力越来越大，学生的学习压力也越来越大。由于学生的心理等各方面尚浅不够成熟，在诸多压力下，还需要家长和教师的正确引导和疏导。而留守儿童更加特殊，由于留守儿童长期与父母分居，在面临着各种压力的情况下，如果没有得到合理的疏导，很有可能会产生一些心理问题，影响身心健康。作为一名语文教师，我尤其关注留守儿童的状态。
一、了解留守儿童群体的现状，看清存在的问题
初中生正处于性格、习惯等品质养成的关键期，是学生正要步入青春期的关键时候。这种关键的时期，如果没有父母的看管以及对孩子的教导，那么就很容易产生一些问题。比如说，性格变得叛逆，很多留守儿童由于长期没有获得关爱，心事无人诉说，和家长的沟通渐渐减少，性格就变得浮躁起来，容易紧张和焦虑，对教师的管教也满不在乎，觉得父母都不想管自己了，教师就更管不了自己。面对这样的问题学生，教师也会有心而无力。其次，有的留守儿童因缺乏管教，没有人给他们灌输正确的三观、思想，在道德方面也会出现问题。
留守儿童群体中还有很多诸如此类的问题，我就不一一述说了。其归咎起来，出现这些问题的原因还是留守儿童缺乏关爱，缺乏正确的管教。在此，我想说的是，孩子的性格、教育等方面的培养，将会是孩子一生的财富，因此，家长即使再忙，也要多多关注孩子的成长，让孩子拥有健康的心理，正确的道德观，培养出三观正直的孩子。因此，作为初中语文教师，我将尽自己所能，竭力帮助留守儿童创造一个温馨、有爱的学习环境，预防留守儿童可能产生的问题；对于已经产生问题的留守儿童，更要协同家长，帮助他们解决问题。
二、如何预防留守儿童群体可能产生的问题
1.帮助留守儿童养成好的学习习惯
首先，要把教育放在第一位。很多留守儿童因为心理问题，经常会出现注意力不集中，好动、不做作业等多方面的问题，所以，教师最有责任帮助留守儿童解决这些问题。而通过课本对学生进行情感教育是最直接有效的一个方式。
例如，在上《为你打开一扇门》这节课的时候，可以通过课本的情感寄托，打开留守儿童的心扉。将文章分为两个部分，第一部分以“关闭”引发学生的思考和探索，然后再以两个“只要”激发自信，鼓励学生要打破内心的固执，勇于探寻未知的领域，鼓励学生走进文学的领域，探索知识的真理，充实内心，用文学知识陶冶情操，对学生起到激励的作用。
以课本的知识，有充分的理由可以鼓励学生提高对文学知识的兴趣，培养学生良好的学习习惯，预防留守儿童问题的产生。
2.时刻关注留守儿童的异样
由于留守儿童已经缺乏了父母的关爱，因此，教师应该更加注意留守儿童的情况，时刻关注留守儿童是否有异样。
例如，在课堂上的提问应该密切注意留守儿童的情况，观察他们的学习态度以及上课的状态如何，课堂提问也应该多多照顾到留守儿童，关注他们的学习情况。其次，教师也可以每周跟留守儿童进行一次谈话，谈话内容应该是轻松的话题，语气应该亲切，以观察留守儿童的状态。也要定期对留守儿童进行家访，以及对留守儿童的父母要经常聯络，交流学生的情况。教师只有做到真心地帮助留守儿童，关心留守儿童，一定能够防止留守儿童问题的产生。
3.让留守儿童感受到关爱
由于留守儿童的特殊生活环境，他们一定会很渴望别人的关爱和关注。作为教师，我们有责任帮助他们。作为一名语文教师，我们可以通过教学过程，让留守儿童感受到关爱。
例如，在学习《春》这篇课文的时候，在课堂上，教师可以提问留守儿童，“请你描述一下自己观察到的春天的景象”，通过一系列积极的、富含希望和生命力的问题，让留守儿童通过课堂，获得热爱生活、积极向上、奋发进取的精神。也可以通过开展一系列的活动，比如班集体春游等，让学生充分理解课文的同时，也能够放松心情，缓解学习的压力。
三、帮助留守儿童解决现有问题
1.通过课堂解决问题
对于已经产生了一些问题的留守儿童，教师应该重点解决他们存在的问题。通过各种精彩的课堂以及课外活动，可以在一定程度上解决这些问题。
例如，对于学习不积极、性格较为孤僻的留守儿童，可以举办一些精彩的集体活动，让全体学生共同参与，帮助留守儿童融入班级这个大集体。比如，一些课文可以通过实验的形式进行讲解，比如在讲解《斜塔上的实验》的时候，可以通过模仿伽利略的实验，进行小实验，以增加学生的兴趣。有的课文还可以通过改编成剧本或者游戏等方式，让学生共同参与进来，从而调动学生的积极性。相信通过以上的多种教学方式，可以帮助留守儿童走出阴影。
2.通过课外解决问题
对于出现问题的留守儿童，教师可以对其进行谈心，了解他们内心的想法，帮助他们解开心结，也要与学生的家长保持沟通，共同解决留守儿童存在的问题。
总结
通过以上的论述，我们知道留守儿童还存在着很多问题，作为教师，我们有责任密切关心留守儿童，预防问题的产生，解决现有的问题，帮助留守儿童健康成长。此外，我也希望家长们能够空出时间关爱一下自己的孩子，让孩子的童年过得完整，让孩子在生理、心理两方面都能够健康成长。
【参考文献】
[1] 丁振侠. 从农村学校的角度浅析留守儿童问题[J]. 今日南国旬刊， 2008（4）：3.
[2] 黄竹清. 思想政治探究性试题与教学策略研究[D]. 南京师范大学， 2014.
【此文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题《蓓蕾守护计划——苏北农村留守儿童心理健康及学校干预机制研究》的成果论文。课题批准号XC-b/2016/24】
（作者单位：泗洪县双沟实验学校）
【关键词】现状存在的问题如何预防时刻关注
随着时代的进展，社会的压力越来越大，学生的学习压力也越来越大。由于学生的心理等各方面尚浅不够成熟，在诸多压力下，还需要家长和教师的正确引导和疏导。而留守儿童更加特殊，由于留守儿童长期与父母分居，在面临着各种压力的情况下，如果没有得到合理的疏导，很有可能会产生一些心理问题，影响身心健康。作为一名语文教师，我尤其关注留守儿童的状态。
一、了解留守儿童群体的现状，看清存在的问题
初中生正处于性格、习惯等品质养成的关键期，是学生正要步入青春期的关键时候。这种关键的时期，如果没有父母的看管以及对孩子的教导，那么就很容易产生一些问题。比如说，性格变得叛逆，很多留守儿童由于长期没有获得关爱，心事无人诉说，和家长的沟通渐渐减少，性格就变得浮躁起来，容易紧张和焦虑，对教师的管教也满不在乎，觉得父母都不想管自己了，教师就更管不了自己。面对这样的问题学生，教师也会有心而无力。其次，有的留守儿童因缺乏管教，没有人给他们灌输正确的三观、思想，在道德方面也会出现问题。
留守儿童群体中还有很多诸如此类的问题，我就不一一述说了。其归咎起来，出现这些问题的原因还是留守儿童缺乏关爱，缺乏正确的管教。在此，我想说的是，孩子的性格、教育等方面的培养，将会是孩子一生的财富，因此，家长即使再忙，也要多多关注孩子的成长，让孩子拥有健康的心理，正确的道德观，培养出三观正直的孩子。因此，作为初中语文教师，我将尽自己所能，竭力帮助留守儿童创造一个温馨、有爱的学习环境，预防留守儿童可能产生的问题；对于已经产生问题的留守儿童，更要协同家长，帮助他们解决问题。
二、如何预防留守儿童群体可能产生的问题
1.帮助留守儿童养成好的学习习惯
首先，要把教育放在第一位。很多留守儿童因为心理问题，经常会出现注意力不集中，好动、不做作业等多方面的问题，所以，教师最有责任帮助留守儿童解决这些问题。而通过课本对学生进行情感教育是最直接有效的一个方式。
例如，在上《为你打开一扇门》这节课的时候，可以通过课本的情感寄托，打开留守儿童的心扉。将文章分为两个部分，第一部分以“关闭”引发学生的思考和探索，然后再以两个“只要”激发自信，鼓励学生要打破内心的固执，勇于探寻未知的领域，鼓励学生走进文学的领域，探索知识的真理，充实内心，用文学知识陶冶情操，对学生起到激励的作用。
以课本的知识，有充分的理由可以鼓励学生提高对文学知识的兴趣，培养学生良好的学习习惯，预防留守儿童问题的产生。
2.时刻关注留守儿童的异样
由于留守儿童已经缺乏了父母的关爱，因此，教师应该更加注意留守儿童的情况，时刻关注留守儿童是否有异样。
例如，在课堂上的提问应该密切注意留守儿童的情况，观察他们的学习态度以及上课的状态如何，课堂提问也应该多多照顾到留守儿童，关注他们的学习情况。其次，教师也可以每周跟留守儿童进行一次谈话，谈话内容应该是轻松的话题，语气应该亲切，以观察留守儿童的状态。也要定期对留守儿童进行家访，以及对留守儿童的父母要经常聯络，交流学生的情况。教师只有做到真心地帮助留守儿童，关心留守儿童，一定能够防止留守儿童问题的产生。
3.让留守儿童感受到关爱
由于留守儿童的特殊生活环境，他们一定会很渴望别人的关爱和关注。作为教师，我们有责任帮助他们。作为一名语文教师，我们可以通过教学过程，让留守儿童感受到关爱。
例如，在学习《春》这篇课文的时候，在课堂上，教师可以提问留守儿童，“请你描述一下自己观察到的春天的景象”，通过一系列积极的、富含希望和生命力的问题，让留守儿童通过课堂，获得热爱生活、积极向上、奋发进取的精神。也可以通过开展一系列的活动，比如班集体春游等，让学生充分理解课文的同时，也能够放松心情，缓解学习的压力。
三、帮助留守儿童解决现有问题
1.通过课堂解决问题
对于已经产生了一些问题的留守儿童，教师应该重点解决他们存在的问题。通过各种精彩的课堂以及课外活动，可以在一定程度上解决这些问题。
例如，对于学习不积极、性格较为孤僻的留守儿童，可以举办一些精彩的集体活动，让全体学生共同参与，帮助留守儿童融入班级这个大集体。比如，一些课文可以通过实验的形式进行讲解，比如在讲解《斜塔上的实验》的时候，可以通过模仿伽利略的实验，进行小实验，以增加学生的兴趣。有的课文还可以通过改编成剧本或者游戏等方式，让学生共同参与进来，从而调动学生的积极性。相信通过以上的多种教学方式，可以帮助留守儿童走出阴影。
2.通过课外解决问题
对于出现问题的留守儿童，教师可以对其进行谈心，了解他们内心的想法，帮助他们解开心结，也要与学生的家长保持沟通，共同解决留守儿童存在的问题。
总结
通过以上的论述，我们知道留守儿童还存在着很多问题，作为教师，我们有责任密切关心留守儿童，预防问题的产生，解决现有的问题，帮助留守儿童健康成长。此外，我也希望家长们能够空出时间关爱一下自己的孩子，让孩子的童年过得完整，让孩子在生理、心理两方面都能够健康成长。
【参考文献】
[1] 丁振侠. 从农村学校的角度浅析留守儿童问题[J]. 今日南国旬刊， 2008（4）：3.
[2] 黄竹清. 思想政治探究性试题与教学策略研究[D]. 南京师范大学， 2014.
【此文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题《蓓蕾守护计划——苏北农村留守儿童心理健康及学校干预机制研究》的成果论文。课题批准号XC-b/2016/24】
（作者单位：泗洪县双沟实验学校）