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[摘要]写作教学中要培养学生写作创新意识、写作创新思维，可采取了以下循序渐进的做法：优化创新土壤，培养创新情趣；作文题目要创新，激发学生的写作欲望；注重培养观察、阅读习惯，积累创新素材；注意创新性思维引导，构思技巧训练；作文体式要创新，形成亮丽的风景线。
[关键词]写作 创新 训练
关于学生创新写作能力，在《语文课程标准》中提出了“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。可见培养学生创新意识、创新思维是写作教学的重要内容。
那么，在素质教育的大环境下，如何让中学生写作时展开创新的翅膀?笔者作为全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题实验教师，在课题研究与实践中采取了以下循序渐进的做法，取得了一定教学效益。
一、优化创新土壤，培养创新情趣
在写作教学中，教师要通过多种方法、多种渠道，大力营造写作的氛围，为学生提供充足的阅读材料、充分的活动空间，激发学生的写作兴趣，诱发学生的创新欲望，鼓励他们个性化地思考、体验和表达。首先，课堂上教师为学生提供观察、多角度审题、构思、讨论、评论等机会，努力创设活动情境，激发开启学生思维的大门。其次，课外教师可以成立文学社或写作兴趣小组等；或举办作文大赛或校园个人作品朗诵会；鼓励他们向全国各级各类刊物投稿并给予指点迷津等。另外，教师在教学中就要要善于捕捉时机，创造条件使学生获得成功。在写作上有一技之长的学生，可树为榜样，对学生的每一点进步都要给予表扬，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，从而激发学生学习的兴趣。
二、作文题目要创新，激发学生的写作欲望
面对学生创造性思维窒息的现状，教师就应该在作文命题上有新的突破，给学生出新颖的作文题目，从而诱发学生灵感，激活学生的创造潜能，通过细密的构思，写出新颖而又合情合理的作文。
要大力进行这种具有创造思维的训练，让学生的联想与想象变成作文中灵动的飞翔的翅膀，增强了他们的写作欲望，作文命题就要努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。
首先，命题的新颖性，使学生开启创造性思维。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。其次，克服公式化，命题多样化。能诱发学生写作的欲望、激发学生兴趣的题目，一定会克服公式化，命题一定是多样性的。
三、注重培养观察、阅读习惯，积累创新素材
文章的新意来自内容的新鲜，而内容的新鲜又取决于素材的新鲜。素材新鲜直接影响着文章的新颖性，新素材能使读者兴趣盎然，具有强烈的吸引力，给人与众不同之感。
所谓“带露折花，素材新鲜”，就是说在作文选材中要独具慧眼，力求选取具有浓厚生活气息和文化意蕴的素材。而新素材主要来自生活，与生活同步的新人、新事、新物。首先，教师要指导、教育学生从生活中找寻写作素材，从大自然中捕捉灵感。只有培养学生形成勤于观察、善于积累的习惯，学生才会有意识地抓取大千世界与自我内心世界生活中的美妙瞬间；才能发现生活中的真善美与假恶丑，并把生活中五彩缤纷的现象变成自己创作思考的无尽之源。其次，教师要鼓励学生阅读，奠定创新基础
语文课文和优秀的课外读物为学生提供了范例和素材。而阅读为学生提供了丰富的词汇、用词造句和谋篇布局的知识以及新鲜时尚的素材，同时阅读过程也训练了学生的思维。作为语文教师应引导学生多读书，会读书，读好书，开辟第二课堂，拓宽阅读视野。不断提供图书、报刊，让他们扩大阅读面，做到“闻一知十”。
四、注意创新性思维引导，构思技巧训练
写作是人精神生活的物化，是一个从观察生活到认识生活，从观察社会到认识社会，从构思文章到下笔写成文章的思维过程。同样创新思维在人的文章生成过程中，对文章主题的创新，内容的创新，形式的创新，语言的创新，起着决定作用。笔者写作教学研究中采取了以下方法引导培训练学生的创新思维能力。
一是运用逆向思维。这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。笔者写作教学中鼓励学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，把问题作反向思考。
二是运用多向思维，开拓学生思路。教师充分利用课文资源。课堂上结合有关课文内容，让学生进行再造想象，练习改写、续写、扩写等想象性作文。或就一个作文题目，引导学生多方位思考，多角度立论，深入发掘题目的含义，从而提出新思路、新方案。
三是运用侧向思维，诱导学生在思维时避开众人注目的正面，从不同角度、不同层面，用不同观点去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，在慎思、明辩的前提下破旧立新、推陈出新。
另外，创新写作教学要培养学生们的写作创新意识，构思技巧训练与运用也是不可忽视一个环节。教学过程中教师要引导学生善于运用一些结构技巧，如伏笔照应、巧设悬念、纵横对比等等。
五、作文体式要创新，形成亮丽的风景线
学生写作时进行有个性的表达和有创新的表达，非常重要，但文体的选择，也是不可忽视地一种写作创新环节。文体方面打破常规，标新立异，有利于吸引读者的眼球。
当然，任何一种写作体式都是可以写出优秀作文来的。但是写作教学时教师应该引导学生学习并尝试各种文体写作，从而让学生遇到任何文题时，能灵活选取适合材料的文体写作，达到写作创新。
总之，无论是素材的新颖，构思的巧妙，还是文体的创新都离不开教师写作教学中有意识、有步骤地对学生创新写作循序渐进地进行引导、训练，最终才能达到写作教学创新目的，才能让学生在写作时达到展开创新的翅膀。
(作者单位：江苏省东海县白塔高级中学)
编辑／李文亮
[关键词]写作 创新 训练
关于学生创新写作能力，在《语文课程标准》中提出了“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。可见培养学生创新意识、创新思维是写作教学的重要内容。
那么，在素质教育的大环境下，如何让中学生写作时展开创新的翅膀?笔者作为全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题实验教师，在课题研究与实践中采取了以下循序渐进的做法，取得了一定教学效益。
一、优化创新土壤，培养创新情趣
在写作教学中，教师要通过多种方法、多种渠道，大力营造写作的氛围，为学生提供充足的阅读材料、充分的活动空间，激发学生的写作兴趣，诱发学生的创新欲望，鼓励他们个性化地思考、体验和表达。首先，课堂上教师为学生提供观察、多角度审题、构思、讨论、评论等机会，努力创设活动情境，激发开启学生思维的大门。其次，课外教师可以成立文学社或写作兴趣小组等；或举办作文大赛或校园个人作品朗诵会；鼓励他们向全国各级各类刊物投稿并给予指点迷津等。另外，教师在教学中就要要善于捕捉时机，创造条件使学生获得成功。在写作上有一技之长的学生，可树为榜样，对学生的每一点进步都要给予表扬，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，从而激发学生学习的兴趣。
二、作文题目要创新，激发学生的写作欲望
面对学生创造性思维窒息的现状，教师就应该在作文命题上有新的突破，给学生出新颖的作文题目，从而诱发学生灵感，激活学生的创造潜能，通过细密的构思，写出新颖而又合情合理的作文。
要大力进行这种具有创造思维的训练，让学生的联想与想象变成作文中灵动的飞翔的翅膀，增强了他们的写作欲望，作文命题就要努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。
首先，命题的新颖性，使学生开启创造性思维。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。其次，克服公式化，命题多样化。能诱发学生写作的欲望、激发学生兴趣的题目，一定会克服公式化，命题一定是多样性的。
三、注重培养观察、阅读习惯，积累创新素材
文章的新意来自内容的新鲜，而内容的新鲜又取决于素材的新鲜。素材新鲜直接影响着文章的新颖性，新素材能使读者兴趣盎然，具有强烈的吸引力，给人与众不同之感。
所谓“带露折花，素材新鲜”，就是说在作文选材中要独具慧眼，力求选取具有浓厚生活气息和文化意蕴的素材。而新素材主要来自生活，与生活同步的新人、新事、新物。首先，教师要指导、教育学生从生活中找寻写作素材，从大自然中捕捉灵感。只有培养学生形成勤于观察、善于积累的习惯，学生才会有意识地抓取大千世界与自我内心世界生活中的美妙瞬间；才能发现生活中的真善美与假恶丑，并把生活中五彩缤纷的现象变成自己创作思考的无尽之源。其次，教师要鼓励学生阅读，奠定创新基础
语文课文和优秀的课外读物为学生提供了范例和素材。而阅读为学生提供了丰富的词汇、用词造句和谋篇布局的知识以及新鲜时尚的素材，同时阅读过程也训练了学生的思维。作为语文教师应引导学生多读书，会读书，读好书，开辟第二课堂，拓宽阅读视野。不断提供图书、报刊，让他们扩大阅读面，做到“闻一知十”。
四、注意创新性思维引导，构思技巧训练
写作是人精神生活的物化，是一个从观察生活到认识生活，从观察社会到认识社会，从构思文章到下笔写成文章的思维过程。同样创新思维在人的文章生成过程中，对文章主题的创新，内容的创新，形式的创新，语言的创新，起着决定作用。笔者写作教学研究中采取了以下方法引导培训练学生的创新思维能力。
一是运用逆向思维。这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。笔者写作教学中鼓励学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，把问题作反向思考。
二是运用多向思维，开拓学生思路。教师充分利用课文资源。课堂上结合有关课文内容，让学生进行再造想象，练习改写、续写、扩写等想象性作文。或就一个作文题目，引导学生多方位思考，多角度立论，深入发掘题目的含义，从而提出新思路、新方案。
三是运用侧向思维，诱导学生在思维时避开众人注目的正面，从不同角度、不同层面，用不同观点去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，在慎思、明辩的前提下破旧立新、推陈出新。
另外，创新写作教学要培养学生们的写作创新意识，构思技巧训练与运用也是不可忽视一个环节。教学过程中教师要引导学生善于运用一些结构技巧，如伏笔照应、巧设悬念、纵横对比等等。
五、作文体式要创新，形成亮丽的风景线
学生写作时进行有个性的表达和有创新的表达，非常重要，但文体的选择，也是不可忽视地一种写作创新环节。文体方面打破常规，标新立异，有利于吸引读者的眼球。
当然，任何一种写作体式都是可以写出优秀作文来的。但是写作教学时教师应该引导学生学习并尝试各种文体写作，从而让学生遇到任何文题时，能灵活选取适合材料的文体写作，达到写作创新。
总之，无论是素材的新颖，构思的巧妙，还是文体的创新都离不开教师写作教学中有意识、有步骤地对学生创新写作循序渐进地进行引导、训练，最终才能达到写作教学创新目的，才能让学生在写作时达到展开创新的翅膀。
(作者单位：江苏省东海县白塔高级中学)
编辑／李文亮