课堂教学是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求我们不但要教给学生知识，更要教给学生掌握知识的方法。那么如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果， 打造适合自己的高效课堂呢？
　　一、了解学生， 创造和谐的课堂气氛是高效课堂的前提
　　大多数的学生在学习中，高兴得到老师的夸奖，好学生是夸出来的。因此， 教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心，和他们建立一种融洽的关系。课堂上老师的一个眼神，一个大拇指都是学生们学习的动力。教学中经常开展一些小型竞賽活动，比如：男女生比赛，小组比赛都可激发他们学习的兴趣，增强其竞争意识，让他们在竞争中共同前行。这种和谐的融洽的师生关系，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而才可以创造高效的学习氛围。
　　二、培养学生学会倾听是高效课堂的首要条件
　　无论老师多么优秀，课讲的多么精彩，如果学生没有良好的倾听习惯，那么这样的课堂还是低效的。我们在课堂上不时可以看到这样的情况：有的学生在回答问题时，其他学生却无所事事；当老师讲得津津有味时，他们却若无旁人地干着自己的事……这种现象严重降低了课堂教学的效率。学生只有在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听别人的发言，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。
　　在教学中我要求学生听课要做到：1、无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；2不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见；3、当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，能提出新颖的想法；4、当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。因此，要打造高效课堂，只有在“用心相互倾听的教室”里，才能通过学生的发言，让他们的各种想法相互交流。
　　三、多层次的课堂练习设计是实施高效课堂的保证
　　练习是获取新知的有效手段。在以往的课堂教学中，曾经出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛也空前的好，学生也能配合老师的教学，效果显得很不错。结果大出所料，课堂作业、家庭作业错题连连。反思之后觉得在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，所以不能收到很好的效果。在教学上我们应承认和认识到学生的差异，因此在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证。 因此，多层次的课堂练习设计是实施高效课堂的保证。
　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以新课标作指导，经过自己的不断学习与实践，不断总结和完善，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。