【摘 要】阅读是英语学习的基本内容，也是实现语言交际的重要手段。在英语教学中，轻阅读重练习的现象十分普遍，阅读材料的无选择性加上阅读方法的缺失导致阅读效果一直不尽如人意。为了帮助学生摆脱阅读困境，可以从以下几点讨论 。
　　【关键词】英语阅读 能力培养 兴趣 习惯 技巧
　　一、英语阅读能力的重要性和意義
　　加强阅读能力的培养在英语学习中起着至关重要的作用。从升学意义上讲，阅读理解在试题中所占的比重最大，同时，听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。从实用意义上讲，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。
　　二、英语阅读方面存在的问题和不足
　　1.学生缺乏自信心和学习兴趣
　　部分学生英语基础相对薄弱，阅读时障碍重重，缺乏积极性和自信心，失去兴趣。
　　2.学生没有掌握正确的阅读习惯和阅读技巧
　　（1）多数学生习惯于边看边读，而且用手指或笔尖点着单词，甚至把眼睛与书本凑得很近，这些都阻碍了阅读速度；（2）部分学生习惯于逐字逐句读、回头重读，力求弄懂短文中一字一句的含义，一遇到不熟悉的词汇和常用句型结构就查词典，不懂根据上下文推测词意，影响了阅读速度和效果。
　　3.学生不能对阅读进行深层理解
　　多年来，阅读教学仍然还是以教师讲解为主，大多数学生只是“听众”，没有充分的时间思考，始终处于被动状态。教师在讲解时过多地重视语言形式，把阅读内容分析得支离破碎，也影响了学生对阅读的整体把握和深层理解。
　　三、英语阅读能力的培养和提高
　　1.创设情景，激活学生阅读兴趣
　　阅读是有效的获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，它是受一定的目的或需要支配的。如果学生有丰富的感性认识及对阅读对象背景的了解，阅读文章就比较容易。因此，笔者在课堂上积极创设阅读相关情景，展示图片，提出问题让学生讨论，激发学生的阅读兴趣，加深学生对阅读对象背景的了解，让学生产生阅读的需要，带着目的去阅读。
　　2.要增加学生的英语词汇储备量
　　词汇是构成英语的基本单位，也是英语阅读的基础。作为任何一门学习语言的初学者，掌握丰富的词汇是必不可少的。传统的英语教学中，要求学生死记硬背，这种较为枯燥的方式容易造成学生的反感，不易达到教学目的。在新课程的大环境下，如何扩大学生的词汇量是需要重要解决的问题之一.
　　首先，要改变教学模式，创建更为生动活泼的教学环境，增加师生之间的交流和互动，同时，可以将词汇融入学生的日常生活中，比如较为普遍和简单的方式就是引导学生看见一样物体回忆它的英语单词，不会的可以查阅，久而久之，不仅锻炼了学生的英语语感，也极大地提高了学生的英语词汇储备量，为提高阅读能力打下基础。
　　其次，引导学生开展丰富的英语课外活动，将寓教于乐贯彻始终，提高学生学习英语的兴趣，也提高了学生的阅读能力。同时，教师要掌握一定的技巧，始终保持与教材的紧密结合，鼓励学生订阅一些相关的英语报纸杂志，让学生进行略读和精读，融入英语的语言环境中。还要鼓励学生自己进行英语写作，写作也是提高语感和阅读能力的一种重要方式
　　3.帮助学生提高阅读技巧，培养良好阅读习惯
　　在新课标英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学的重要教学目标之一。帮助和提高学生的英语阅读技能将直接影响到英语教学的成败。英语新教材在每个单元后增设了阅读课，设计了各种形式的阅读练习以训练学生的阅读能力，突出实际功能。在这方面，教师首先要强化学生词汇的巩固力度，把握好词汇关，除了让学生掌握课本中的词汇外，还应对现有词汇进行扩充，让学生理解和灵活应用，扩大词汇量。其次，教师应采取合适的教学模式，要从传统说教的教学模式中走出来，给学生足够的而时间，以教师为主，学生为辅的合作教学模式，提高学生的阅读理解力。
　　4.教师要提高阅读理解教学的水平
　　英语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养。文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括英美国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面，另一方面，语言是文化的重要载体之一，语言可以反映大量文化背景知识，如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等都可以反映不同的文化背景知识。我们可以通过阅读各种形式的文学作品，如缩写或改写的作品及原著等，观赏精彩的外国电影录像，欣赏格调高雅的外国歌曲等渠道来了解文化。
　　总而言之，在英语教学中，教师要高度重视学生阅读能力的培养，学生阅读能力的提升是促进学生英语能力全面提升的有效途径，通过阅读学生会掌握大量的写作素材，积累词汇、词组、语法、习惯性表达等方面的英语知识内容，而这些内容学生通过阅读都会掌握得更加扎实，理解得更加深刻。