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在“以系统为基础”的教育改革中，培养医学生的哲学思维无疑是其重要环节之一。数字在每个人的内心都有一定的喻意，人们自主不自主地都习惯进入“三”的境地。所谓日用而不知。“三”的思维具有客观的历史依据，“三”是现实世界的本质，是人类认识的结构，是社会实践的方法。当今医学诸多方面都是遵循“三”的理念，现代临床实践中也需要运用“三’’的思维，解决临床问题．通过对数字“三”的剖析，希望对临床医学教育具有一定的启迪作用，为新世纪临床医疗工作奠定理论基础。