初中阶段，正是学生长身体学知识打基础的关键时期。初中生充满幻想，好学、好动，接受新东西快。初中生学英语，从零开始，应该是比学其他科更有利，但多年来，我国初中英语教学的效果并不理想，中学英语被认为是枯燥无味、教师难教、学生难学的一门学科之一。要让学生能根据英语本身的特点，学会运用它，达到交际的目的，并为进一步学习英语打下坚实的基础，初中英语教学的应该有趣味，真正做到是师生双边的活动，师生相互配合，共同参与，才能到得较好的教学效果。
　　英语教学要注意激发学生的学习兴趣，教师应力求做到课前精心设计，教学中，教师既当好导演，又当好演员，以简单易懂、热情的问话方式和手势去吸引学生。课堂上尽量采用灵活多样的有趣形式与学生会话交谈，如做游戏、上台表演、讲述课文、循环问答等，激发学生学英语的兴趣，引导他们的学习动机。应根据初中学生好动爱说的特点，使学生感到学英语并非枯燥乏味，而是一种愉快的事。在讲授新知识时，注意让学生通过反复的口头操练，运用已学知识，发挥想象力，努力完成对话，这样做虽然让学生感到紧张，但充满乐趣，既活跃 了课堂，还可达到激励学生自觉坚持学习的目的。多数学生对单词的记忆、词形的变化、动词的不规则形式等感到头痛，教师除了帮助他们归纳书中出现的内容外，还可收集一些谚语、顺口溜等，用于激发学生的兴趣和帮助他们记忆。
　　能否充分调动学生的学习积极性也是教学成败的关键。我坚持英语教学每堂课用前五分钟让学生作值日报告，报告的形式、内容自定。这比单纯抽背课文要好得多，学生不会感到压力和紧张，并会逐步对英语学习产生一定的兴趣。这样，每个学生在轻松愉快的气氛中提高了会话能力，达到了较满意的学习效果。实践证明，学生喜欢和适应这种“自我表现形式”，就连轮到差生值日时，他们也能提前自觉作准备，主动找老师辅导找同学帮助。到初三时，学生可用较流利的英语作值日报告，内容还包括当天的重大新闻和天气预报，学生们一般都能大胆开口“说、读、讲”，在不知不觉中听力和口语能力都有明显提高。
　　英语语法教学一直是初中阶段的重难点之一，因此，在教学中应根据课本的要求适当补充一些语法知识。另外，对初中生已掌握的汉语语法教师应有所了解，采用英汉语法对照，从英语到汉语，再从汉语到英语，并用简笔画、彩色图示和线段进行讲解，一边讲解一边结合课文、句型，挑选趣味性较强的例句让学生操练。
　　在提高学生英语学习兴趣的同时，还要抓紧培养学生的自学能力和阅读能力，要配合教材精心挑选深度相当的有趣短文，指导学生归纳文章中的词组、句型，并要求他们模仿造句，写一段话，一篇日记等，较好的文章选送班上的英语墙报，并对有进步的学生进行鼓励、表扬。
　　初中生的学习兴趣都不是那么“专一”的，因此怎么使学生英语学习的兴趣长期不衰也是教好英语的关键所在。在教学中应要求学生做到：天天读——坚持天天大声朗读英语课文；两勤三快——即手勤、口勤、脑快、眼快、耳快；巧记单词，活用句型，理解语法；互帮互学，能者为师；查漏补缺、定期检查。通过老师的引导、帮助，学生掌握了正确的学习方法，学习成绩定会得到显著提高。
　　（西峡县田关一中外语组）