都说高考成败在于语文，而语文的成败则在于作文。虽然此话失之偏颇，仔细想来却也不无道理。因为语文作为三大主科之一，语文考得好，便为考生高考的成功打下了坚实的基础，而语文的成功，一题占60分的作文题的成功无疑起到举足轻重的地位。
　　然而，作文的复习备考恰恰是师生们感到茫然和困惑的。于是，造成了学生怕写作文，老师怕教作文的艰难处境——写或不写，教或不教，都成了师生们纠结的根源，吃力不讨好的作文备考几乎成了师生们共同的苦涩心声。
　　那么，有没有一种有效的作文教学呢？
　　所谓有效的作文教学，通俗的理解就是——在上完一堂作文课后，学生的作文水平和能力，要有所提升。
　　要很好的解决这个问题，有必要反思我们的作文备考，从中找出提高作文备考效率的有效途径和方法。
　　那么，学生写不好作文的最大症结在哪里呢？
　　我以为，学生写不好作文的最大症结在于学生单调的阅读体验和单调的生活体验。生活是写作之源，高中生繁重的学业压力，大大的挤压了学生课外阅读的时间和空间，削减了对于提高写作水平必不可少的阅读体验而绝大多数学校封闭式的管理，则更是无情的切断了生活给予学生作文的丰富补给。俗话说的好，巧妇难为无米之炊。在这种情形下，怎么可能要求学生写出精彩的作文呢？
　　因此，要想提高学生作文备考效率，打开学校紧锁的通向生活的大门断然无法想像，但给予学生更多的阅读时间是我们语文教师和学生可以争取的唯一生命线。如何守护好阅读这条生命线就是我们必须思考的问题。
　　那么，对于高三的同学来说，如何守护好阅读这条生命线呢？
　　进入高三，同学们的复习备考日趋紧张。在高考复习用书、各地的高考模拟试题、教师无休止的讲解中，同学们疲于应付。于是，仅有的语文阅读课便首当其冲，让位于其他所谓“更加重要的高考复习”，似乎学“见效慢”的语文就不是在“复习备考”，而让学生“看课外书刊杂志”的阅读课则更被看作是荒废学业、误人子弟。殊不知，这是可怜的傲慢与偏见！
　　综观各省及浙江近年来的语文试题，我们不难发现这样的事实，高考语文已越来越关注现实，心忧天下。关注人生、关注生活、关注社会成了语文试题的主流价值观。这也很好的诠释了《中学语文课程标准》中关于语文学科的定义语文是工具性与人文性的统一，很好地体现了新课程改革的理念，更体现了普通高校选拔人才的标准的变化——它所要招收的学生应该是关注人生、关注生活、关注社会的新时代青年。
　　无论各地的新课程改革在推进过程中有着怎样的差异，但高考的指挥棒无疑是我们中学语文教学前进的导引。很难想象，一位只捧着语文高考复习用书，埋头于题海中奋战的，很少关注人生、关注生活、关注社会的考生能在语文学科的高考中考出一个理想的成绩。
　　然而，在忙碌而紧张的复习备考中.要同学们花费大量的时间到阅览室看报刊杂志，关注网络、电视、报纸、杂志中的语言运用现象，储备作文写作的素材，确实也是分身乏术。
　　为了减轻同学们的负担，更为了迎接，为学生收集编写一本让学生能够省时省力省心、还能达到高效备考目的的阅读资料，就是教师可以有所作为的地方。
　　那么，如何编写这样的阅读资料呢？
　　我以为，不妨借助以议论为主，实用性强的申论的形式，收集报纸、杂志、网络中观点鲜明的文章，一方面可以让学生拓宽阅读视野，积累写作素材，另一方面，這些精选的议论文章更可以为学生的议论文写作起到一种范文的作用，在学生阅读的过程中无形地培养了写作的语感，提高了写作的能力和水平。更可以让学生在这些优秀有趣的议论文阅读中，找到自己阅读和写作兴趣的激发点，为此，再进一步借助阅览室、网络等途径积累自己独特个性的素材。
　　只要学生有了议论文写作的素材和语感，高考议论文的写作水平也就自然而然得到提高。而广泛的课外阅读，也为记叙文、说明文等其他文体的写作增加了素材，提供了灵感。
　　因此，高中的作文教学有必要从单调的作文技巧教学中，从费时费力的精批细改中解放出来，回到阅读的阳光大道上，真正认识到——通过阅读，从而促进写作能力和水平的提高才是高中作文教学的救赎之路！