培养问题意识提升数学素养

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在传统的教学模式下,数学教学关注的是学生解决问题能力的提升,对提出问题能力的培养相对较少,致使学生缺乏问题意识,然而问题意识是创新思维和创新意识形成的前提,因此在教学中需要重视学生问题意识的培养,从而提升学生的解题能力和数学素养.
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递进式几何探究题在中考中十分常见,过程解析要利用类比探究的方法,同时合理运用“步步为营,以退为进”的策略,稳步分析,全面总结,“退”“进”有度,合理参考引用.文章深入分析问题,并结合实例加以探究,提出相应的教学建议.
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高中数学教学中函数概念教学要思考两个根本问题:如果说函数概念是最基本的概念,那么这种基本性体现在哪些方面?当数学教学面对着核心素养培育的任务,那么在核心素养的背景下,函数概念的教学应当有哪些新的理解与新的任务?从核心素养的角度来看,核心素养强调培养学生的必备品格以及关键能力,如果学生在理解了函数概念后,能够运用动态与联系的眼光去看待生活中的事物,那么也就意味着一种关键能力养成了.核心素养是一个新的概念,有可能会引导今后很长一段时间内包括数学学科在内的高中教学的发展,因此教师有必要结合函数概念教学,进行一些
教学准备、教学活动、教学过程是小学数学教学的三个关键点,教师只有积极做好教学准备,精心预设教学活动,灵活调整教学过程,才能从容应对课堂的动态生成,进而有效地推动教学进程,促使教学效果更好.
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