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【摘 要】基础英语是技工教育中十分重要的组成部分，能够有效提升学生的综合素质能力，进而为学生的发展提供保证。本文首先分析了基础英语在技工教育中的重要意义;其次，说明了基础英语在技工教育中存在的问题;最后，在此基础上提出了基础英语在技工教育中的创新教学策略，为提高技工教育质量提供参考。
【关键词】基础英语;技工教育;重要性
引言
随着我国社会和经济的高速发展，市场对于人才的需求也变得越来越强烈了，技工作为社会发展的主要动力，提高技工的综合素质能力十分关键。而基础英语作为当前人才必备的技能，必须要在技工教育中得到充分的重视，进而不断提高技工的综合素质能力，来更好地满足社会对于人才资源的需求。
1.基础英语在技工教育中的重要意义
在我国社会高速建设和发展的背景下，以就业为导向的技工教育越来越重要。根据目前的社会发展来看，对于高素质、高能力人才的需求也变得越来越多，尤其是对于英语能力的要求，在各个领域中都有了全新的标准，也广泛被各大企业所重视。但由于英语的基础性导致在技工教育的日常教学工作中常常被忽略，甚至有部分高校出现了缩短英语教学课程的行为，严重影响了技工教育整体的教学质量。此外，在素质教育体制不断深化和完善的过程中，国家对于技工教育的教学形式和发展目标也要不断进行着规划，加强对基础英语教学的重视，创新人才培养模式，推动教学改革是当前技工教育工作中的重点，也是满足社会对于人才需求的关键途径。
2.基础英语在技工教育中存在的问题
2.1学生基础薄弱
一方面，技工院校中的大部分学生是由于高考成绩不理想才选择了技工院校，因此学生的基础能力普遍偏低;另一方面，即使有的学生具备基础英语能力，但是由于缺乏正确的学习方式，导致整体能力难以发展。这样一来，就为技工院校的基础英语教学带来了更多的难度。
2.2教学方式单一
由于部分技工院校和教师对于基础英语并不重视，因此在实际的教学过程中依旧采用较为传统、单一的方式进行教学。长此以往下去，不仅对学生基础英语能力的培养造成了影响，也使得基础英语的教学效率和教学质量不断降低。
2.3教学设施落后
由于缺少资金的投入，使得技工院校在日常教学过程中并没有较为先进的教学设备，尤其是在当前互联网技术和信息化技术高速发展的背景下，缺乏先进的教学设施，将会对基础英语的教学效率和教学效果产生一定的影响，还会导致学生出现缺乏学习积极性、不重视基础英语教学等消极情绪，进而难以培养学生的综合素质能力。
3.基础英语在技工教育中的创新教学策略
3.1加强对学生的引导
由于学生的基础能力还不够扎实，因此教师在实际的教学过程中，就需要加强对学生的引导，来进一步提高教学效果和质量。比如说，教师可以应用任务式教学法，在课前和课后阶段为学生布置相应的学习任务，来帮助学生更好地理解教学内容。例如：在进行阅读教学时，教师可以在课前为学生建立文章结构导图，让学生通过自行对文章进行阅读，来对文章结构导图进行填写，从而让学生能够对文章有一个初步的了解，以便于后续的教学工作。此外，教师在布置课后作业时，也应该结合实际的教学情况来进行，并且需要贴近于学生的学习能力，使其能够对教学内容进行充分的吸收。这样一来，不仅能够在一定程度上增强学生的学习兴趣，还可以有效提升学生的基础能力。
3.2不断创新教学方式
为了更好地保证基础英语的教学效果，教师在实际的教学过程中，就需要不断对教学方式进行创新，来满足当前的教学需求。比如说，教师在课堂教学过程中可以采用小组教学的形式，将学生按照学习能力平均分为不同的小组。此时，教师可以将教学内容中的重难点先对学生进行讲解，然后在让学生共同探讨课后习题的部分，让学生在小组探讨的过程中进一步加强对教学内容的理解。同时，让学生之间进行英语交流，也能够打破学生对于基础英语的传统认知，提高学生的自信心，在激发学生学习积极性的同时，更好地提高学生的基础英语学习能力。
3.3加强信息化技术的应用
在基础英语的教学过程中应用信息化技术，能够通过使用先进的教学设施，来进一步提高教学效率和教学质量，进而更好地培养学生的综合素质能力。比如说，在对“音标”进行教学时，教师将音标的正确发音制作成微课视频，在课堂中利用多媒体设备向学生进行展示，同时将每个音标阅读时嘴部的正确动作进行演示。这样一来，学生就能明确音标的正确读音了，并且通过嘴部动作的演示，也能让学生明确该如何进行发音，为学生提供了十分有效的帮助。
4.结论
总而言之，基础英语作为技工教育中的重要组成部分，对于培养技工的综合素质能力有着十分关键的作用，但在目前技工教育中依旧存在着一定的问题。基于此，在实际的教学工作当中，必须要加强对于学生的引导，充分调动学生的学习兴趣，并且创新教学方式，加强信息化技术的应用，进而有效提升教学质量。
参考文献
[1]不忘育人初心 奋力谱写技工教育发展新篇章——无锡技师学院经验介绍[J].职业，2020（36）：15-16.
[2]陈春.同课异构对技工院校英语基础教育的作用研究[J].农家参谋，2020（23）：292.
作者简介：黄海连（1989.8-），女，廣东清远人，广东工业大学本科，助理讲师，教务处副处长，研究方向为技工基础教育。
广州城市职业技工学校 广东广州 510520
【关键词】基础英语;技工教育;重要性
引言
随着我国社会和经济的高速发展，市场对于人才的需求也变得越来越强烈了，技工作为社会发展的主要动力，提高技工的综合素质能力十分关键。而基础英语作为当前人才必备的技能，必须要在技工教育中得到充分的重视，进而不断提高技工的综合素质能力，来更好地满足社会对于人才资源的需求。
1.基础英语在技工教育中的重要意义
在我国社会高速建设和发展的背景下，以就业为导向的技工教育越来越重要。根据目前的社会发展来看，对于高素质、高能力人才的需求也变得越来越多，尤其是对于英语能力的要求，在各个领域中都有了全新的标准，也广泛被各大企业所重视。但由于英语的基础性导致在技工教育的日常教学工作中常常被忽略，甚至有部分高校出现了缩短英语教学课程的行为，严重影响了技工教育整体的教学质量。此外，在素质教育体制不断深化和完善的过程中，国家对于技工教育的教学形式和发展目标也要不断进行着规划，加强对基础英语教学的重视，创新人才培养模式，推动教学改革是当前技工教育工作中的重点，也是满足社会对于人才需求的关键途径。
2.基础英语在技工教育中存在的问题
2.1学生基础薄弱
一方面，技工院校中的大部分学生是由于高考成绩不理想才选择了技工院校，因此学生的基础能力普遍偏低;另一方面，即使有的学生具备基础英语能力，但是由于缺乏正确的学习方式，导致整体能力难以发展。这样一来，就为技工院校的基础英语教学带来了更多的难度。
2.2教学方式单一
由于部分技工院校和教师对于基础英语并不重视，因此在实际的教学过程中依旧采用较为传统、单一的方式进行教学。长此以往下去，不仅对学生基础英语能力的培养造成了影响，也使得基础英语的教学效率和教学质量不断降低。
2.3教学设施落后
由于缺少资金的投入，使得技工院校在日常教学过程中并没有较为先进的教学设备，尤其是在当前互联网技术和信息化技术高速发展的背景下，缺乏先进的教学设施，将会对基础英语的教学效率和教学效果产生一定的影响，还会导致学生出现缺乏学习积极性、不重视基础英语教学等消极情绪，进而难以培养学生的综合素质能力。
3.基础英语在技工教育中的创新教学策略
3.1加强对学生的引导
由于学生的基础能力还不够扎实，因此教师在实际的教学过程中，就需要加强对学生的引导，来进一步提高教学效果和质量。比如说，教师可以应用任务式教学法，在课前和课后阶段为学生布置相应的学习任务，来帮助学生更好地理解教学内容。例如：在进行阅读教学时，教师可以在课前为学生建立文章结构导图，让学生通过自行对文章进行阅读，来对文章结构导图进行填写，从而让学生能够对文章有一个初步的了解，以便于后续的教学工作。此外，教师在布置课后作业时，也应该结合实际的教学情况来进行，并且需要贴近于学生的学习能力，使其能够对教学内容进行充分的吸收。这样一来，不仅能够在一定程度上增强学生的学习兴趣，还可以有效提升学生的基础能力。
3.2不断创新教学方式
为了更好地保证基础英语的教学效果，教师在实际的教学过程中，就需要不断对教学方式进行创新，来满足当前的教学需求。比如说，教师在课堂教学过程中可以采用小组教学的形式，将学生按照学习能力平均分为不同的小组。此时，教师可以将教学内容中的重难点先对学生进行讲解，然后在让学生共同探讨课后习题的部分，让学生在小组探讨的过程中进一步加强对教学内容的理解。同时，让学生之间进行英语交流，也能够打破学生对于基础英语的传统认知，提高学生的自信心，在激发学生学习积极性的同时，更好地提高学生的基础英语学习能力。
3.3加强信息化技术的应用
在基础英语的教学过程中应用信息化技术，能够通过使用先进的教学设施，来进一步提高教学效率和教学质量，进而更好地培养学生的综合素质能力。比如说，在对“音标”进行教学时，教师将音标的正确发音制作成微课视频，在课堂中利用多媒体设备向学生进行展示，同时将每个音标阅读时嘴部的正确动作进行演示。这样一来，学生就能明确音标的正确读音了，并且通过嘴部动作的演示，也能让学生明确该如何进行发音，为学生提供了十分有效的帮助。
4.结论
总而言之，基础英语作为技工教育中的重要组成部分，对于培养技工的综合素质能力有着十分关键的作用，但在目前技工教育中依旧存在着一定的问题。基于此，在实际的教学工作当中，必须要加强对于学生的引导，充分调动学生的学习兴趣，并且创新教学方式，加强信息化技术的应用，进而有效提升教学质量。
参考文献
[1]不忘育人初心 奋力谱写技工教育发展新篇章——无锡技师学院经验介绍[J].职业，2020（36）：15-16.
[2]陈春.同课异构对技工院校英语基础教育的作用研究[J].农家参谋，2020（23）：292.
作者简介：黄海连（1989.8-），女，廣东清远人，广东工业大学本科，助理讲师，教务处副处长，研究方向为技工基础教育。
广州城市职业技工学校 广东广州 510520