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摘要：新媒体在各行各业的普及度逐年增加，这不可避免地对小学生的教育产生影响。小学生由于社会经验不足，很容易被网络上纷繁复杂的信息吸引，依赖于虚拟世界。小学道德与法治教育工作需要理性看待新媒体对小学生成长产生的影响，通过正向引导帮助小学生形成良好的道德观与法治观。
关键词：新媒体背景;小学;道德与法治;问题与策略
引言：2018年发布的《全国未成年人互联网使用情况报告》指出，未成年网民的数量呈现逐年上升的趋势，截至2018年12月底，已经达到了1.69亿。小学生作为未成年中的一大群体，由于社会阅历较少，对网络上的一切事物都感到新奇。然而，互联网中的不良信息严重影响了小学生正确道德与法治观念的形成，从基础教育的角度来说，这算是一大痛点。因此，社会、学校以及家长应当对小学生的道德与法治教育引起足够的重视。
一、新媒体时代小学道德与法治教育存在的问题
（一）沉迷网络，影响学习
新媒体是本世纪的新兴技术，有关部门对其管控力度还未完善，导致小学生沉迷网络影响学习。网络是一个万花筒，为小学生提供了大量的信息，能开阔视野，转变观念，跟随时代的脚步。因此丰富多彩的网络世界对小学生有着致命的诱惑，在日常空闲时间讨论的话题都是网络等话题，体育活动参与的少，对精神和身体都产生了消极影响，难以分辨的网络环境甚至向小学生传递着糟糕的世界观也是细微而持久的，长此以往，小学生都不知道是非对错了。
（二）学校新媒体教育意识滞后
很多小学生没有掌握科学上网的方式，究其原因，是学校新媒体教育意识缺乏。近年来，虽然国家有关部门一直在提倡道德与法治教育，但很多学校为了追求学生成绩，会大大缩短道德与法治教育的课时，小学生在这样的环境下自然无法形成正确的道德与法治观念。不仅如此，一些学校忽视小学生的网络安全教育，错误地认为，开设计算机课程就能够帮助学生形成正确的网络素养。
（三）小学生沉迷游戏网站，家长和老师对其没有正确的指导
有些家长对小学生使用互联网持放纵的态度;有些家长则对小学生使用网络持全盘否定的态度，认为网络是洪水猛兽;还有些家长虽然对互联网有一定的了解，但由于个人水平有限，无法对孩子进行正确的指导。这些家长的教育方式都是不正确、不科学的。
科普类和自主学习类网站为小学生提供大量的信息，但具有强烈地探索世界的好奇心的小学生，更多的是倾向于故事与游戏类网站。对于尚未形成健全人格的小学生，游戏作为另一世界，吸引力极大，小学生很难克制自己，认为游戏能让他们释放自己，得到快感，在长期的熏染下会导致小学生在生活中出现一些暴力行为，这极不利于小学生形成争取的思想道德观和法制观念，最终荒废学业。新媒体不断发展，网络已经成为人们生活的一部分，生活中，家长虽严格控制上网时间，但实际上没有指导小学生正确判断与使用网络信息。此外，学校教育开设的相关网络安全教育课程较少，因此小学生难以确保自身网络使用安全，限定了自身的个性特点发展。
二、解决问题的对策
（一）有关部门创设良好的新媒体环境
如今各行各业的发展都离不开新媒体技术的支持。有关部门以及社会组织要为小学生营造良好的新媒体环境，不仅要健全法律法规，通过法律手段维护网络世界的健康，还需要建立完善的绿色网络监督机制，从根源处防止有害信息的出现。值得注意的是，很多农村地区小学生接触网络的场所为网吧，这就要求有关部门加强对网吧等公共场所的监督管理力度。此外，有关部门还需要根据专家学者、学校教师以及小学生的意见建立全面的惩罚制度，若有人依然知法犯法，则应当追究其法律责任。
（二）学校加强新媒体道德法治教育
新媒体时代的小学生道德与法治教育具有两大特征：及时性与敏捷性。新媒体环境下信息传递的速度很快，因此学校教师能够在第一时间从网络上获悉小学生的情感动向以及行为变化，提前做好教育的准备工作。新媒体时代教师在进行道德与法治教育时，应当采用“去粗取精”的方式，将新媒体下道德与法治教育的开放性与传统道德与法治教育的稳固性进行有机融合，从而为小学生提供更加完善的教育内容。最后，学校还应当注重提升授课教师的新媒体素养。调查发现，授课教师的信息技术水平对于新媒体时代的道德与法治教育来说十分重要。因此，学校应当积极培养一支具备新媒体素养的教师队伍。
（三）家长正确引导，培养小学生良好的兴趣与爱好
很多小学生的家长对新媒体技术存在一定程度的误解，有些家长的做法是不科学的。家长作为孩子成长过程中的启蒙老师，应当树立正确的新媒体观念，引导小学生正确使用网络信息。家长要通过有效的管理和监管，积极鼓励孩子使用新媒体资源获取丰富的知识，从而充实自己的小学生活。随着新媒体时代的来临，小学生作为未成年群体，很容易受到网络环境的影响。因此，社会、学校以及家庭在开展当代小学道德与法治教育的过程中，应当正确认识互联网的利弊，并勇于探索新媒体时代小学道德与法治教育工作的新方法，培养小学生成为推动中华民族伟大复兴的坚实力量。家长在教育孩子的同时，首先要信任孩子，理解孩子，了解他们的需求，他们如果在现实生活中不断获得快乐和成绩就不会痴迷于网络。所以老师和家长应该举办多姿多彩的亲子活动和社会实践活动，让他们结交知心朋友获得快乐，让他们参加其擅长的活动获得成绩，这样每个学生都能健康、快乐地学习和成长。
（四）学校加强引导，培养小学生防御意识
教师需认清网络优势，改变传统教学观念，在小学道德与法治教育中，要选用为学校教育提供了更广阔资源的新媒体，教会学生自律意识，使学生正确选择与利用网络。教师还应正确引导学生网络应用中的困扰，加强思想道德与法治教育。学校还应增加法制教育課和法制教育主题讲座，利用课堂时间保证小学生学好法律知识讲座，对小学生全面地进行普法教育。
结束语
有了新媒体技术的背景，教师要借助新媒体文化对小学生进行道德与法治教育，对小学生进行素质教育，让其对虚假信息具有正确的判断，对新媒体知识有进一步的了解，增强辨别虚假信息的能力，实现开阔眼界和道德品质的提升，并能够正确地使用新媒体，提高思想道德与法治教育的效果。要从小教育小学生树立良好的法治意识与观念，培养学生爱国爱党的思想，努力成为祖国栋梁之材。
参考文献
[1]陈保元.提升小学道德与法治课教学质量对策探析[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（36）：199-200+202.
[2]俞丽.浅析新媒体背景下小学道德与法治教育存在的问题和应对方案[J].科教导刊：电子版，2019（9）：32-32.
关键词：新媒体背景;小学;道德与法治;问题与策略
引言：2018年发布的《全国未成年人互联网使用情况报告》指出，未成年网民的数量呈现逐年上升的趋势，截至2018年12月底，已经达到了1.69亿。小学生作为未成年中的一大群体，由于社会阅历较少，对网络上的一切事物都感到新奇。然而，互联网中的不良信息严重影响了小学生正确道德与法治观念的形成，从基础教育的角度来说，这算是一大痛点。因此，社会、学校以及家长应当对小学生的道德与法治教育引起足够的重视。
一、新媒体时代小学道德与法治教育存在的问题
（一）沉迷网络，影响学习
新媒体是本世纪的新兴技术，有关部门对其管控力度还未完善，导致小学生沉迷网络影响学习。网络是一个万花筒，为小学生提供了大量的信息，能开阔视野，转变观念，跟随时代的脚步。因此丰富多彩的网络世界对小学生有着致命的诱惑，在日常空闲时间讨论的话题都是网络等话题，体育活动参与的少，对精神和身体都产生了消极影响，难以分辨的网络环境甚至向小学生传递着糟糕的世界观也是细微而持久的，长此以往，小学生都不知道是非对错了。
（二）学校新媒体教育意识滞后
很多小学生没有掌握科学上网的方式，究其原因，是学校新媒体教育意识缺乏。近年来，虽然国家有关部门一直在提倡道德与法治教育，但很多学校为了追求学生成绩，会大大缩短道德与法治教育的课时，小学生在这样的环境下自然无法形成正确的道德与法治观念。不仅如此，一些学校忽视小学生的网络安全教育，错误地认为，开设计算机课程就能够帮助学生形成正确的网络素养。
（三）小学生沉迷游戏网站，家长和老师对其没有正确的指导
有些家长对小学生使用互联网持放纵的态度;有些家长则对小学生使用网络持全盘否定的态度，认为网络是洪水猛兽;还有些家长虽然对互联网有一定的了解，但由于个人水平有限，无法对孩子进行正确的指导。这些家长的教育方式都是不正确、不科学的。
科普类和自主学习类网站为小学生提供大量的信息，但具有强烈地探索世界的好奇心的小学生，更多的是倾向于故事与游戏类网站。对于尚未形成健全人格的小学生，游戏作为另一世界，吸引力极大，小学生很难克制自己，认为游戏能让他们释放自己，得到快感，在长期的熏染下会导致小学生在生活中出现一些暴力行为，这极不利于小学生形成争取的思想道德观和法制观念，最终荒废学业。新媒体不断发展，网络已经成为人们生活的一部分，生活中，家长虽严格控制上网时间，但实际上没有指导小学生正确判断与使用网络信息。此外，学校教育开设的相关网络安全教育课程较少，因此小学生难以确保自身网络使用安全，限定了自身的个性特点发展。
二、解决问题的对策
（一）有关部门创设良好的新媒体环境
如今各行各业的发展都离不开新媒体技术的支持。有关部门以及社会组织要为小学生营造良好的新媒体环境，不仅要健全法律法规，通过法律手段维护网络世界的健康，还需要建立完善的绿色网络监督机制，从根源处防止有害信息的出现。值得注意的是，很多农村地区小学生接触网络的场所为网吧，这就要求有关部门加强对网吧等公共场所的监督管理力度。此外，有关部门还需要根据专家学者、学校教师以及小学生的意见建立全面的惩罚制度，若有人依然知法犯法，则应当追究其法律责任。
（二）学校加强新媒体道德法治教育
新媒体时代的小学生道德与法治教育具有两大特征：及时性与敏捷性。新媒体环境下信息传递的速度很快，因此学校教师能够在第一时间从网络上获悉小学生的情感动向以及行为变化，提前做好教育的准备工作。新媒体时代教师在进行道德与法治教育时，应当采用“去粗取精”的方式，将新媒体下道德与法治教育的开放性与传统道德与法治教育的稳固性进行有机融合，从而为小学生提供更加完善的教育内容。最后，学校还应当注重提升授课教师的新媒体素养。调查发现，授课教师的信息技术水平对于新媒体时代的道德与法治教育来说十分重要。因此，学校应当积极培养一支具备新媒体素养的教师队伍。
（三）家长正确引导，培养小学生良好的兴趣与爱好
很多小学生的家长对新媒体技术存在一定程度的误解，有些家长的做法是不科学的。家长作为孩子成长过程中的启蒙老师，应当树立正确的新媒体观念，引导小学生正确使用网络信息。家长要通过有效的管理和监管，积极鼓励孩子使用新媒体资源获取丰富的知识，从而充实自己的小学生活。随着新媒体时代的来临，小学生作为未成年群体，很容易受到网络环境的影响。因此，社会、学校以及家庭在开展当代小学道德与法治教育的过程中，应当正确认识互联网的利弊，并勇于探索新媒体时代小学道德与法治教育工作的新方法，培养小学生成为推动中华民族伟大复兴的坚实力量。家长在教育孩子的同时，首先要信任孩子，理解孩子，了解他们的需求，他们如果在现实生活中不断获得快乐和成绩就不会痴迷于网络。所以老师和家长应该举办多姿多彩的亲子活动和社会实践活动，让他们结交知心朋友获得快乐，让他们参加其擅长的活动获得成绩，这样每个学生都能健康、快乐地学习和成长。
（四）学校加强引导，培养小学生防御意识
教师需认清网络优势，改变传统教学观念，在小学道德与法治教育中，要选用为学校教育提供了更广阔资源的新媒体，教会学生自律意识，使学生正确选择与利用网络。教师还应正确引导学生网络应用中的困扰，加强思想道德与法治教育。学校还应增加法制教育課和法制教育主题讲座，利用课堂时间保证小学生学好法律知识讲座，对小学生全面地进行普法教育。
结束语
有了新媒体技术的背景，教师要借助新媒体文化对小学生进行道德与法治教育，对小学生进行素质教育，让其对虚假信息具有正确的判断，对新媒体知识有进一步的了解，增强辨别虚假信息的能力，实现开阔眼界和道德品质的提升，并能够正确地使用新媒体，提高思想道德与法治教育的效果。要从小教育小学生树立良好的法治意识与观念，培养学生爱国爱党的思想，努力成为祖国栋梁之材。
参考文献
[1]陈保元.提升小学道德与法治课教学质量对策探析[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2020（36）：199-200+202.
[2]俞丽.浅析新媒体背景下小学道德与法治教育存在的问题和应对方案[J].科教导刊：电子版，2019（9）：32-32.