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语文学习是一个长期的、潜移默化的过程,学生在课堂上学到的方法、知识,获得的感悟、体验,需要经过一段时间才能逐渐内化为个人的知识结构,并使自己的语文应用能力最终得以顺利地生成和发展。教学过程中如何充分发挥学生的主体作用,如何更加科学地实施教学,使教学更加有效,一直是我们关注的问题。但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象。那么,如何提高课堂有效性?不同的学者从不同的教学理念出发,提出了多种方法,本文结合初中语文课堂教学