赏析　郑伯秋
　　
　　教授在教桌上放了一个罐子，然后拿出一个拳头大小的鹅卵石，正好能从罐口放进罐子。教授把它放进去后，问他的学生：“你们说，这罐子现在是不是满的?”
　　“是……”下边有几个学生回答说。“真的吗?”教授笑着从教桌底下拿出一袋碎石子。把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，然后又问学生：“现在是不是满了?”
　　这同学生们都不敢答得太快，他们需要认真思考来对付这个看似简单的问题。最后，有位女学生怯生生地答道：“也许没有满。”
　　“很好!”教授又从教桌下拿出一袋沙子，把沙子慢慢倒进罐子里。倒完后教授问 “现在，这个罐子是满的呢还是没满?”
　　“没有满……”同学们这下学乖了，异口同声地回答。
　　“好极了!”教授又从教桌下拿出一大瓶水，倒在看来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的罐子里。教授望了一会儿他的学生们，问：“我们从这个简单的实验中，能得到什么重要的结论呢?”
　　一阵沉默过后，一位自以为聪明的学生回答说：“无论我们多忙，行程排得多满，只要肯挤一下时间，还是能多做些事的。”说完后，这位学生还很得意地想：这门课毕竟是讲时间管理的啊!
　　教授听到这样的回答，点点头：“你说得不错，但还不是我要告诉你们的最重要的信息。”说到这里，教授的眼光扫了一下全体同学，看到他们都在认真听讲，然后提高了嗓门说：“我想告诉你们的结论是，如果你不先把大的鹅卵石放进罐子里，也许你以后就永远没有机会把它再放进去了。”教授停顿片刻后说道：“请同学们再想一想，什么才是你生命中的鹅卵石呢?”
　　
　　赏析
　　这个故事的情节、人物都很简单，简单得就像一杯纯净水，那样透亮，叫人一目了然。然而简单并不意味着意旨浅薄，它所寄寓的道理也像纯净水，蕴含着诸多微量元素，留给我们的是多维营养。教授的实验诚如一位学生所言，涉及的是时间管理的问题，但何尝又不是告诉学生在生命历程中必须遵循一定程序，安排好主次、轻重、大小、缓急呢?至于“什么才是你生命中的鹅卵石”，我想读完这个故事后，你们一定会有自己的答案。